El aprendizaje basado en proyectos como metodología para el desarrollo de competencias ciudadanas en Costa Rica: un estudio del Programa de estudios de Educación Cívica 2009-2024

Abstract

Este trabajo analiza el impacto del aprendizaje basado en proyectos (ABP) en la promoción de competencias ciudadanas en Costa Rica analizando y evaluando el Programa de estudios de Educación Cívica (2009-2014) y la implementación de competencias y su uso que se planteó en la Guía de competencias y trabajo metodológico (2023). Además, se explora cómo el ABP puede fomentar habilidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la adaptación, la colaboración y otras que, en el momento de su puesta en funcionamiento, tanto por docentes como por estudiantes, permiten avanzar sobre los desafíos educativos y de aprendizaje relevantes, proponiendo una capacitación docente para mejorar su aplicación a través de la idea de formación continua del profesorado. Este estudio destaca la necesidad de modernizar la Educación Cívica para promover una ciudadanía activa y adaptada a las demandas actuales, respaldada bajo la idea de conceptualizar a la educación dentro del aprendizaje significativo.This paper analyzes the impact of project-based learning (PBL) on promoting citizenship competencies in Costa Rica by analyzing and evaluating the Civic Education Curriculum (2009-2014) and the implementation and use of competencies proposed in the Competencies and Methodological Work Guide (2023). Additionally, it explores how PBL can foster skills such as critical thinking, problem-solving, adaptation, collaboration, and others that, when implemented by both teachers and students, allow progress to be made on relevant educational and learning challenges. The paper proposes teacher training to improve its application through the concept of continuous teacher training. This study highlights the need to modernize Civic Education to promote active citizenship adapted to current demands, supported by the idea of ​​conceptualizing education within meaningful learning.