Estrategia de educación ambiental para la conservación del búho de orejas cortas (asio flammeus galapagoensis) en Floreana, Galápagos

Abstract

Este trabajo final de graduación se enfocó en el diseño de una estrategia de educación ambiental participativa para la conservación del búho de orejas cortas (Asio flammeus galapagoensis) en la isla Floreana, en el archipiélago de Galápagos en Ecuador. El objetivo general fue diseñar una campaña educativa con enfoque comunitario que prepare a la población local para la liberación de esta subespecie endémica y otras acciones de conservación planificadas, promoviendo la coexistencia humano-fauna. El estudio adoptó un enfoque cualitativo con perspectiva crítico-transformadora, utilizando entrevistas semiestructuradas y conversatorios comunitarios con la población adulta y la aplicación de la técnica participativa Draw, Write and Tell con la población infantil. El análisis temático de la información permitió identificar tres categorías principales: percepciones, mitos o creencias y conocimientos comunitarios. El diagnóstico participativo evidenció una dualidad entre fascinación y temor hacia la especie, la persistencia de mitos culturales y un conocimiento ecológico variable entre grupos etarios. Con base en estos hallazgos, se diseñó una campaña de educación ambiental orientada a transformar percepciones negativas, abordar creencias de manera respetuosa y fortalecer el aprendizaje a partir de saberes locales. Como productos, se elaboraron nueve afiches educativos organizados en tres ejes temáticos (percepciones, mitos y conocimientos), complementados con un plan de implementación que contempla actividades diferenciadas para niños y adultos, distribución en espacios comunitarios y difusión digital a través de canales locales. La campaña será ejecutada en coordinación con el Parque Nacional Galápagos e Island Conservation, con un cronograma de cuatro meses que incluye validación comunitaria, implementación progresiva y evaluación participativa. Se concluye que el diseño participativo de intervenciones educativas constituye una herramienta viable y potencialmente replicable para el abordaje de conflictos humano-fauna con especies en riesgo en el archipiélago.

This final graduation project focused on the design of a participatory environmental education strategy for the conservation of the Galápagos short-eared owl (Asio flammeus galapagoensis) on Floreana Island, in the Galápagos Archipelago of Ecuador. The overall objective was to design a community-based educational campaign to prepare the local population for the release of this endemic subspecies and other planned conservation actions, promoting human–wildlife coexistence. The study adopted a qualitative approach with a critical-transformative perspective, using semi-structured interviews and community discussion sessions with the adult population, as well as the participatory Draw, Write and Tell technique with children. Thematic analysis of the data identified three main categories: perceptions, myths or beliefs, and community knowledge. The participatory diagnosis revealed a duality between fascination and fear toward the species, the persistence of cultural myths, and variable ecological knowledge across age groups. Based on these findings, an environmental education campaign was designed to transform negative perceptions, address beliefs in a respectful manner, and strengthen learning grounded in local knowledge. As concrete outputs, nine educational posters were developed and organized into three thematic axes (perceptions, myths, and knowledge), complemented by an implementation plan that includes differentiated activities for children and adults, distribution in community spaces, and digital dissemination through local channels. The campaign will be implemented in coordination with the Galápagos National Park and Island Conservation over a four-month period, including community validation, progressive implementation, and participatory evaluation. It is concluded that the participatory design of educational interventions represents a viable and potentially replicable tool for addressing human–wildlife conflicts involving threatened species in the archipelago.