“Tú eres, yo soy”: sexismo, socialización e identidad de género en niñas de quinto grado: un estudio en la Escuela Santiago, San Rafael de Heredia en el periodo 2024

Abstract

El presente estudio corresponde a un esfuerzo investigativo sociológico generado por la motivación de profundizar en la identidad de género de las niñas costarricenses, principalmente en cuanto a su construcción y componentes, para identificar la influencia del sistema patriarcal y una de sus principales demostraciones, a saber, el sexismo. Con el propósito de encontrar esta correlación, se dirigió la mirada a los diferentes procesos de socialización y a los agentes inmersos en este. De este modo, se trabajó con un grupo de nueve niñas pertenecientes al centro educativo Escuela Santiago, ubicado en San Rafael de Heredia, quienes cursan quinto año de segundo ciclo de primaria. El principal objetivo de la investigación fue analizar la influencia del sexismo en los procesos de socialización de género y en la construcción de la identidad de género. Este abordaje se efectuó mediante un proceso sociológico enfocado en la teoría feminista y perspectiva de género fundamentadas por diversos autores como Rita Segato, Marcela Lagarde, Cedillo, Pierre Bourdieu y otros que han propuesto esfuerzos teóricos para comprender la problemática. También se utilizó como teoría metodológica de análisis el interaccionismo simbólico, que constituyó un referente para asignar un significado a las interacciones cotidianas de las niñas. Con la finalidad de realizar el estudio, se priorizó la creación de estrategias metodológicas acordes a la población meta, por lo que se llevaron a cabo tres sesiones de talleres investigativos en los cuales se construyó una metodología participativa por medio del juego para recopilar información. Asimismo, se propuso como técnica complementaria una observación participante que dejó como resultado un diario de campo para el análisis. Los resultados apuntaron a un nuevo enfoque investigativo que determina la necesidad de continuar profundizando en el sexismo y su impacto en la vida de las mujeres desde etapas como la infancia, al ser importante en los elementos más íntimos como la identidad de género, porque la cultura y la socialización aportan significados e ideales que direccionan la posición social de un individuo, incluso desde que se es niño.This study represents a sociological research effort motivated by the desire to delve deeper into the gender identity of Costa Rican girls, primarily regarding its construction and components, in order to identify the influence of the patriarchal system and one of its main manifestations: sexism. To establish this correlation, the study focused on different socialization processes and the agents involved. Thus, the research involved a group of nine girls from the Escuela Santiago school, located in San Rafael de Heredia, who were in the fifth grade of the second cycle of primary school. The main objective of the research was to analyze the influence of sexism on gender socialization processes and the construction of gender identity. This approach was carried out through a sociological process focused on feminist theory and a gender perspective, grounded in the work of various authors such as Rita Segato, Marcela Lagarde, Cedillo, Pierre Bourdieu, and others who have proposed theoretical frameworks to understand this issue. Symbolic interactionism was also used as a methodological framework for analysis, providing a reference point for assigning meaning to the girls' everyday interactions. To conduct the study, priority was given to creating methodological strategies tailored to the target population. Therefore, three research workshops were held, during which a participatory methodology using play was developed to gather information. Additionally, participant observation was proposed as a complementary technique, resulting in a field journal for analysis. The results pointed to a new research approach that highlights the need to continue exploring sexism and its impact on women's lives from early childhood, given its importance in intimate aspects such as gender identity. Culture and socialization contribute meanings and ideals that shape an individual's social position, even from childhood.