Fortalecimiento de la lectoescritura, mediante el uso del método Pictofónico (PíFo), dirigido a personas estudiantes de IV año, de la Escuela Modelo Jesús de Nazareth, para el mejoramiento del proceso de aprendizaje, periodo lectivo 2023-2024

Abstract

En el ámbito educativo, las dificultades en las habilidades de la lectura y escritura se presentan en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la niñez, ya sea por algún tipo de adecuación curricular, ritmo de aprendizaje o método de lectura y escritura que se les imparte en su proceso de mediación. Así mismo, este trabajo realizado, está diseñado en una investigación acción, su paradigma es naturalista y su enfoque cualitativo, se llega a estas deducciones de acuerdo a la implementación del diagnóstico educativo, se logró analizar las principales características educativas, sociales y económicas de la población participante, donde por medio de esos resultados se le da este enfoque al proyecto de investigación. Por otro lado, se decide abordar dicha problemática con un plan de intervención con la propuesta: Fortalecimiento de la lectoescritura, mediante el uso del método Pictofónico (PIFo), dirigido a personas estudiantes de IV año, de la Escuela Modelo Jesús de Nazareth, para el mejoramiento del proceso de aprendizaje, periodo lectivo 2023-2024. En el objetivo general, de este proyecto se destaca la necesidad de desarrollar una propuesta educativa con base en un método diseñado por la costarricense, la Dra. Carpio. De manera tal que, se brinda un fortalecimiento de lectura y escritura, mediante 7 etapas y 21 talleres pedagógicos, que tenían que alcanzarse para obtener los resultados propuestos. Estas etapas están constituidas de la siguiente manera: acercamiento al campo de trabajo, diseño y aplicación de diagnóstico, diseño, plan de ejecución del proyecto, implementación de la propuesta, aplicación de post diagnóstico, sistematización del proceso realizado, socialización de los resultados a los beneficiarios. Los principales hallazgos, demuestran que hay necesidad de que los niños y niñas que presentan rezago educativo puedan ser atendidos con un plan de acción. Donde no solo interesa que avancen en la parte académica, sino también se les fortalezca aspectos emocionales, afectivos, de socialización entre otros aspectos. Población infantil felices los fines de semana porque la atención individualizada brindada, dio sus frutos. Queda en firme que el método PIFo, produjo efectos positivos en la niñez beneficiada. Lo que demuestra que es necesario y urgente la búsqueda de respuestas a las necesidades educativas que están presentando las personas estudiantes que poseen condiciones de rezago. Atenderles es una tarea de los actores sociales. Palabras claves: ritmo de aprendizaje, lectoescritura, método PIFo, socioemocional.In the education field, difficulties in reading and writing skills are present in the teaching-learning processes of children,either due to some type of curricular adaptation, learning pace or reading and writing method,which is taught to them in their mediation process. Like wise, this work is designe in an action research, its paradigm is naturalistic and its approach qualitative,these deductions are reached,in accordance with the implementation of the educational diagnostic, it was posible to analyze the main educational,social and economic characteristics of the participating population, where through these results this approach is given to the research project. On the other hand, it was decided to address this problema with an intervention plan with the proposal: Strengthening reading and writing, through the use of the Pictofonic method(PiFo).aimed at fourth-year students of the Jesús de Nazareth Model School, to improve the leraning process, school yerar 2023-2024. The general objetive of this project highlights the need develop an educational proposal. Based on a method designed by the Costa Rican, Dra: María De los Ángeles Carpio Brenes.In such a way, a strengthening of reading and writing is provided, through seven stages and 21 pedagogical workshop, which had to be achieved to obtain the proposed results. These stages are constituted as follows: approach to the field of work, design and application of diagnostic, desing, Project execution plan, implementation of the proposal, application of post-diagnostic, sistematization of the process carried out socialization of the results to the beneficiaries. The main findings show that there is a need for children who are logging in education to be,assisted with an action plan. Not only is it impotant for them to advanced in the academic part,but also for them to be strengthened in emotional, affective, and social aspects, among other aspects. Children are happy on weekends, because individualized attention paid off. It is clear tha the PiFo method produced positive affects on the children benefited. This show that it necessary and urgent to find answer to the educational need that students who are lagging are presenting. Serving them is a task of social actors. Keywords: learning pace, reading and writing. PiFo method, socio-emoticional.