La formación inicial y las prácticas docentes como categorías de investigación en los Estudios Sociales
Fecha
2020-07-01
Autores
Ramírez Achoy, Jéssica
Título de la revista
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Editor
Universidad Nacional, Costa Rica
Resumen
El artículo reflexiona las categorías de formación inicial docente (FID) y prácticas docentes para la investigación en Estudios Sociales. El interés surge de los trabajos y las líneas de investigación que se han desarrollado en la didáctica de las ciencias sociales y de la historia de las últimas tres décadas. Para el análisis utilizamos los trabajos de los años noventa que impulsaron modelos teóricos en la FID y las prácticas docentes y que en la actualidad son los referentes para comprender qué sucede cuando aprendemos a enseñar y cómo esto se traduce en acciones dentro del aula.
The article study on the categories of Initial Teacher Training and Preservice Teachers for research in Social Studies. The interest arises from the research in the Didactics of Social Sciences of the last three decades. For the analysis we use the studies of the 1990s that promoted theoretical models in the Initial Teacher Training and Teaching Practices to understand How to learn teaching.
The article study on the categories of Initial Teacher Training and Preservice Teachers for research in Social Studies. The interest arises from the research in the Didactics of Social Sciences of the last three decades. For the analysis we use the studies of the 1990s that promoted theoretical models in the Initial Teacher Training and Teaching Practices to understand How to learn teaching.
Descripción
Palabras clave
DOCENTES, PRACTICAS DE LA ENSEÑANZA, ESTUDIOS SOCIALES, DIDACTICA, CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, FORMACIÓN DE DOCENTES, DOCENCIA