English teaching and learning in the Brunca Region of Costa Rica: a collection of case studies by undergraduate students in 2024

Abstract

English Teaching and Learning in the Brunca Region of Costa Rica: A Collection of Case Studies by Undergraduate Students in 2024 is a compilation of research projects conducted by pre-service teachers as part of an academic requirement needed to conclude their bachelor's degree in English Teaching at a public university in the southern part of Costa Rica. The projects showcased throughout this publication represent some of their first experiences in field research, providing them with valuable insights regarding the complexities of foreign language teaching and learning. Carrying out this research process enhances their ability to address challenges in the English Teaching field and serves as a foundation for continuous learning and professional development. Beyond the impact that engaging in research has for these students’ professional development, this book offers relevant information for English teachers, foreign language learners, administration, researchers, and language education enthusiasts as it contributes to the ongoing conversation about language teaching in diverse educational contexts. The research projects reflect the contribution of 27 students that completed this with the guide of their professors. The book is organized into three sections that describe different language learning contexts: high school, outreach projects and higher education. The pre-service teachers have had the opportunity to experience these contexts either as practitioners or as learners of EFL. The section about high schools refers to the role public high schools have throughout the Brunca Region of Costa Rica. The section explores challenges and opportunities that arise when teaching English to students in this educational system and reports on the realities faced when implementing the curriculum in this context. The second section, outreaching programs, reveals experiences about English language instruction and learning beyond traditional school environments in the southern part of Costa Rica. The studies presented here shed light on the impact of non-formal EFL education in local communities and broader social contexts. Finally, the higher education section delves into issues concerning the public university context and learner experiences when faced with the challenge of learning English at this tertiary level. Together these sections offer a comprehensive look at English teaching in the Brunca Region across different educational systems and age groups providing valuable insights for teachers, researchers and education professionals. We wish to invite students, teachers and researchers who are interested in the teaching and learning of EFL to engage with the findings offered through each chapter and to reflect on their own teaching and learning experiences. Each research project offers valuable insights into the realities of English language education in the Brunca Region; thus, it encourages teachers and other professionals interested in the education field to question, adapt and innovate practice. By embracing inquiry and critical reflection, we can create more effective learning environments. This collection of research projects can serve as a foundation for future studies, inspiring new inquiries and approaches to continually innovate English language teaching.

La enseñanza y el aprendizaje del inglés en la región de Brunca, Costa Rica: una recopilación de estudios de caso realizados por estudiantes universitarios en 2024 es una recopilación de proyectos de investigación llevados a cabo por futuros docentes como parte de los requisitos académicos necesarios para obtener su título de grado en Enseñanza del Inglés en una universidad pública del sur de Costa Rica. Los proyectos presentados a lo largo de esta publicación representan algunas de sus primeras experiencias en la investigación de campo, lo que les proporciona valiosos conocimientos sobre las complejidades de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras. La realización de este proceso de investigación mejora su capacidad para abordar los retos en el campo de la enseñanza del inglés y sirve de base para el aprendizaje continuo y el desarrollo profesional. Más allá del impacto que la participación en la investigación tiene en el desarrollo profesional de estos estudiantes, este libro ofrece información relevante para profesores de inglés, estudiantes de lenguas extranjeras, administradores, investigadores y entusiastas de la enseñanza de idiomas, ya que contribuye al debate actual sobre la enseñanza de idiomas en diversos contextos educativos. Los proyectos de investigación reflejan la contribución de 27 estudiantes que los completaron con la orientación de sus profesores. El libro está organizado en tres secciones que describen diferentes contextos de aprendizaje de idiomas: secundaria, proyectos de divulgación y educación superior. Los profesores en formación han tenido la oportunidad de experimentar estos contextos, ya sea como profesionales o como estudiantes de inglés como lengua extranjera. La sección sobre secundaria se refiere al papel que desempeñan las escuelas secundarias públicas en toda la región de Brunca, en Costa Rica. La sección explora los retos y oportunidades que surgen al enseñar inglés a los estudiantes en este sistema educativo e informa sobre las realidades a las que se enfrentan al implementar el plan de estudios en este contexto. La segunda sección, sobre programas de divulgación, revela experiencias sobre la enseñanza y el aprendizaje del inglés más allá de los entornos escolares tradicionales en la parte sur de Costa Rica. Los estudios que aquí se presentan arrojan luz sobre el impacto de la educación no formal en inglés como lengua extranjera en las comunidades locales y en contextos sociales más amplios. Por último, la sección sobre educación superior profundiza en cuestiones relacionadas con el contexto de la universidad pública y las experiencias de los estudiantes cuando se enfrentan al reto de aprender inglés en este nivel terciario. En conjunto, estas secciones ofrecen una visión completa de la enseñanza del inglés en la región de Brunca en diferentes sistemas educativos y grupos de edad, proporcionando información valiosa para profesores, investigadores y profesionales de la educación. Deseamos invitar a los estudiantes, profesores e investigadores interesados en la enseñanza y el aprendizaje del inglés como lengua extranjera a que se familiaricen con los resultados ofrecidos en cada capítulo y reflexionen sobre sus propias experiencias de enseñanza y aprendizaje. Cada proyecto de investigación ofrece información valiosa sobre la realidad de la enseñanza del inglés en la región de Brunca, lo que anima a los profesores y otros profesionales interesados en el campo de la educación a cuestionar, adaptar e innovar en la práctica. Al adoptar la investigación y la reflexión crítica, podemos crear entornos de aprendizaje más eficaces. Esta recopilación de proyectos de investigación puede servir de base para futuros estudios, inspirando nuevas investigaciones y enfoques para innovar continuamente en la enseñanza del inglés.