TEORÍA DE LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS

dc.contributor.author	Chavarría Vásquez, Jesennia
dc.date.accessioned	2024-06-24T22:42:50Z
dc.date.available	2024-06-24T22:42:50Z
dc.date.issued	2006
dc.description.abstract	Se describen los principales aspectos del concepto de situación didáctica elaborado por G. Brousseau. En particular, las distinciones entre situación didáctica y situación no didáctica, algunos “efectos” que acontecen en las situaciones didácticas y los distintos tipos de éstas.	es_ES
dc.description.abstract	The main aspects of the concept of Didactical Situation by G. Brousseau are described. Specifically, the relationship between Didactical Situation and Non Didactical Situation; some “effects” within the Didactical Situations and the different types of them are considered.	es_ES
dc.description.procedence	Escuela de Matemática	es_ES
dc.description.sponsorship	Universidad Nacional, Costa Rica.	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11056/28453
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Nacional (Costa Rica)	es_ES
dc.rights	Acceso abierto	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	*
dc.source	CUADERNOS DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA. Año 1(2), pp.2-10 2006	es_ES
dc.subject	EDUCACIÓN MATEMÁTICA	es_ES
dc.subject	DIDÁCTICA	es_ES
dc.subject	MATHEMATICAL EDUCATION	es_ES
dc.subject	DIDACTIC	es_ES
dc.title	TEORÍA DE LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS	es_ES
dc.type	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501	es_ES

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