Building up nonviolent communication \ in adults learning english as a second language

Abstract

La adquisición de un segundo idioma conlleva varios factores que dificultan el proceso de aprendizaje en adultos. Algunos de éstos son variables psicológicas tales como la ansiedad, la falta de motivación y la baja autoestima, las cuales afectan el aprendizaje causando temor y creando frustración en los estudiantes adultos. Esta realidad desalienta la capacidad de participación activa en el ambiente de la clase, dando lugar a emociones negativas que crean conflictos en el entorno que les rodea y en su propio aprendizaje. Este trabajo analiza el uso de la comunicación no violenta con el fin de exponer los beneficios de ésta práctica en el aprendizaje de adultos con respecto a sus habilidades en la adquisición de un segundo idioma. El educador ayuda a los estudiantes a transformar el conflicto en empatía y a construir autocompasión y tolerancia con los demás, aumentando así su desempeño en clase. Este trabajo pretende extender una invitación para los docentes de un segundo idioma a poner la comunicación no violenta en práctica dentro del aula, con el fin de satisfacer las necesidades de estudiantes adultos y así desarrollar conciencia para un cambio social y académico.

Abstract: Adult second language acquisition conveys several factors that hinder the effective learning process. Some of these factors are psychological variables such as anxiety, lack of motivation and a low self-confidence, which affect the ability to learn, lowering the affective filter and creating frustration in adults. This reality discourages the capacity of adults to engage actively into the learning environment, leading to negative emotions which create conflict in the environment that surrounds them and in their own learning. In this paper, participants will be able to analyze the use of Nonviolent Communication (NVC) for high and positive impact learning in adults. Moreover, the practice of NVC will be explained in order to assess its benefits in adults learning skills in second language acquisition through a different perspective in which the educator helps learners transform conflict into empathy and compassion with one-self and with others, increasing productivity in the English classroom. Through cooperative learning techniques designed specifically for teaching NVC to language educators, the lecture pretends to open up the invitation to put NVC in concrete action, for meeting needs of adult students learning a target language, and for developing awareness for social and academic change.