Pensamiento crítico y derechos humanos : componentes esenciales en la educación superior del siglo XXI.

Abstract

El presente trabajo consiste en una disertación acerca de la labor de promoción y defensa de los derechos humanos a lo interno de la universidad y de cara a la formación de profesionales y ciudadanos que lideren una convivencia justa, tolerante e inclusiva. Se establece como fundamento la necesidad de apuntar al desarrollo del pensamiento crítico en los estudios superiores de modo que el contenido de cada disciplina sea integrado en una síntesis vital que abarque las diferentes dimensiones personales de quienes aprenden. En un segundo momento, se desarrolla el tema de los derechos humanos como una plataforma de negociación, ya que no pueden abordarse como presupuesto de consenso universal. Tal ejercicio negociador implica que las sociedades se aboquen a una dinámica de crítica y autocrítica, de deconstrucción y Construcción de paradigmas, sobre lo cual las instituciones de estudios superiores deben representar un modelo para el resto de los habitantes de las naciones.

This paper consists of a dissertation on the work of promoting and defending human rights within universities, as well as on their role in forming professionals and citizens who lead a fair, tolerant and inclusive coexistence.The need to point to the development of critical thinking in Higher Education’s Establiched as a fundation, so that the content of each discipline is integrated in a vital synthesis covering different personal dimensions of learners. In a second stage, the theme of human rights as a platform of negotiation is developed since they cannot be addressed as an assumption of universal consensus. Such an exercise implies that societies exert a dynamic of critique and self-critique, of de-construction and construction of paradigms, on which Higher Education institutions should be a model for the rest of the inhabitants of nations.