Aprendizaje significativo del contenido : sustancias del protoplasma, incorporando el enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS), en la Educación Diversificada

Abstract

La investigación tuvo como propósito el elaborar una propuesta metodológica en el contenido "Sustancias del Protoplasma" incorporando el enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad CTS, la cual genere un aprendizaje significativo en jóvenes de decimo de educación diversificada y promueva la apertura de este enfoque en otras áreas. Se trabajo con dos instituciones (Rural y Urbano), con docentes del área de las ciencias y con los estudiantes. Dentro de los resultados mas relevantes se observan clases tradicionales por parte de la institución A, y clases más significativas en el ámbito rural (institución B), los alumnos y docentes dicen que las metodologías son adecuadas. Con respeto al enfoque los docentes no sabían que significaba y exponen que lo han utilizado indirectamente. Se determina la necesidad inmediata de un cambio en el currículo en los planes de ciencias. Para tal caso la propuesta posee una serie de materiales tanto para el alumno como el docente en la cual el centro de enfoque es un caso ficticio no alejado de la realidad a la cual se enfrentan los jóvenes en la actualidad referido a la Bulimia. Se recomienda la reestructuración de los planes y incentivar las capacitaciones y talleres para los docentes.The purpose of the research was to develop a methodological proposal in the content "Substances of the Protoplasm" incorporating the Science, Technology and Society CTS approach, which generates significant learning in young people in the tenth year of diversified education and promotes the opening of this approach in other areas. Work was done with two institutions (Rural and Urban), with teachers from the science area and with students. Among the most relevant results, traditional classes are observed by institution A, and more significant classes in rural areas (institution B), students and teachers say that the methodologies are adequate. Regarding the approach, the teachers did not know what it meant and they state that they have used it indirectly. The immediate need for a change in the curriculum is determined in the science plans. For this case, the proposal has a series of materials for both the student and the teacher in which the center of focus is a fictitious case not far from the reality that young people currently face regarding Bulimia. It is recommended to restructure the plans and encourage training and workshops for teachers.