Las representaciones sociales de la pobreza que construyen los niños y las niñas de 7 a 9 años de una comunidad urbano marginal de Heredia

Abstract

La niñez es una oportunidad única e insustituible de adquirir las herramientas necesarias para alcanzar el potencial máximo y lograr el estado de salud óptimo durante el ciclo de vida de las personas. Las bases para el desarrollo integral de los niños y las niñas, se crean en la preconcepción, la gestación, el nacimiento, la lactancia, el período preescolar y de primaria. Lo que sucede en estas etapas tiene una repercusión sobre la salud y el ambiente, lo cual perdura toda la vida. La interacción de los factores biológicos, psicológicos, sociales, económicos, culturales, espirituales y políticos, así como su relación con el ambiente más inmediato, influyen en el desarrollo psicosocial. Desde esta perspectiva biopsicosocial y espiritual, se hace necesario el reconocimiento de que los niños y las niñas en circunstancias de pobreza constituyen uno de los grupos más vulnerables. Desde edades muy tempranas se enfrentan a complejos problemas como son: carencia de vivienda, explotación económica, interrupción de los estudios o no incorporación a las escuelas, maltrato, abandono, abuso sexual, maternidad y paternidad tempranas, entre otros. De este modo, se va configurando su propia visión de mundo, la cual estará limitada dramáticamente para desarrollar las capacidades y plasmar oportunidades a lo largo de toda la vida. Esta población, como realidad social, a menudo ha quedado atrapada y rezagada en el conjunto de reflexiones y acciones sobre los problemas sociales desde la generalidad y el adultocentrismo. Es por ello que el asunto ha motivado a la investigadora a plantearse la siguiente pregunta: ¿Cuáles son las representaciones sociales de la pobreza que construyen los niños y las niñas de 7 a 9 años de una comunidad urbano marginal de Heredia?

Childhood is a unique and irreplaceable opportunity to acquire the necessary tools to reach maximum potential and achieve optimal health throughout the life cycle. The foundations for the integral development of children are created during preconception, gestation, birth, breastfeeding, preschool and primary school. What happens in these stages has an impact on health and the environment, which lasts a lifetime. The interaction of biological, psychological, social, economic, cultural, spiritual and political factors, as well as their relationship with the immediate environment, influence psychosocial development. From this biopsychosocial and spiritual perspective, it is necessary to recognize that children in circumstances of poverty are one of the most vulnerable groups. From a very early age, they face complex problems such as: lack of housing, economic exploitation, interruption of studies or failure to attend school, mistreatment, abandonment, sexual abuse, early motherhood and fatherhood, among others. In this way, their own vision of the world is being configured, which will be dramatically limited in order to develop their capabilities and opportunities throughout their lives. This population, as a social reality, has often been trapped and left behind in the set of reflections and actions on social problems from the general public.