Influencia del proceso de comunicación formal e informal y su calidad en las funciones de asesoría y supervisión educativa en las escuelas Darizara, el Triunfo y Vegas de Abrojo del circuito catorce, de la Región Educativa de Coto durante el primer trimestre del curso lectivo 2003

Abstract

Se investiga el grado de influencia del proceso de comunicación formal e informal en la calidad en las funciones de asesoría y supervisión educativa, en las escuelas: Darizara, El Triunfo y Las Vegas de Abrojo del circuito catorce, de la Región Educativa de Coto durante el primer trimestre del curso lectivo 2003. Esta investigación es de carácter descriptivo. La población objeto de estudio estuvo conformada por: un asesor supervisor del circuito (100%), 3 directores (42%), 17 docentes (43%), para seleccionar la muestra se utilizó el muestreo simple al azar. Entre las conclusiones se demuestra que el 88% de los encuestados indican que la comunicación formal incide en las funciones de asesoría y supervisión, además de ayudar con la fluidez en las tareas, y un 77% indica que la comunicación informal incide de manera positiva entre los supervisores, directores y docentes. Los procesos de comunicación formal e informal obedecen a una elevada calidad de la comunicación.

This study investigates the extent to which formal and informal communication processes influence the quality of educational advisory and supervisory functions at the following schools: Darizara, El Triunfo, and Las Vegas de Abrojo in Circuit 14 of the Coto Educational Region during the first quarter of the 2003 school year. This is a descriptive study. The study population consisted of: one circuit advisory supervisor (100%), three principals (42%), and 17 teachers (43%); simple random sampling was used to select the sample. Among the conclusions, it is shown that 88% of respondents indicate that formal communication influences advisory and supervisory functions, in addition to facilitating the smooth flow of tasks, and 77% indicate that informal communication has a positive impact among supervisors, principals, and teachers. Both formal and informal communication processes contribute to high-quality communication.