La influencia que tienen las estrategias metodológicas utilizadas por los docentes de ciencias de sexto grado en el desarrollo de actitudes positivas hacia esta disciplina en los estudiantes que ingresan por primera vez a sétimo año en un colegio técnico profesional

Abstract

Esta investigación tuvo como propósito determinar la importancia de las estrategias metodológicas, además del uso de éstas por parte de los docentes, en el desarrollo de las lecciones de ciencias con el fin de generar actitudes positivas hacia esta disciplina en los estudiantes. Además se analizó qué otros factores pueden influir en la actitud de los estudiantes La investigación se ampara en el paradigma naturalista el cual centra su interés en estudiar los significados de las acciones humanas. El enfoque que se utilizó es el interaccionismo simbólico que responde a un diseño de investigación cualitativo, et cual tiene como objetivo entender la relación que existe entre la sociedad y el individuo. El diseño es mixto dominante, siendo el enfoque cualitativo el principal, aunque se utilizan técnicas cuantitativas para la representación de ciertos datos. El tipo de estudio que se desarrolló es el estudio de comunidad, el cual es una descripción y análisis detallado de un grupo de personas que conviven socialmente en un lugar geográfico determinado, en esta investigación esta convivencia se realizó en escuelas y colegios Para realizar esta investigación se utilizaron tres instrumentos, una encuesta realizada a los estudiantes, una entrevista a los docentes y observaciones durante las lecciones de ciencias, estos instrumentos se aplicaron tanto en primaria como en secundaria. Dentro de los resultados se pueden mencionar que los estudiantes muestran una actitud positiva hacia las ciencias en la primaria, en gran parte por la influencia de sus maestros y por la forma en que se imparten las clases. Sin embargo, en la secundaria hay una disminución de esa actitud positiva, precisamente por la misma razón. En cuanto al uso de diversas estrategias para el desarrollo de sus clases si se muestra diferencia, pues en primaria hay más variedad, mientras que en secundaria las opciones son pocas. A manera de conclusión se puede decir que las actitudes positivas que presenten los estudiantes hacia las ciencias en el paso de la primaria a la secundaria van a depender de las estrategias metodológicas utilizadas tanto por los docentes de primaria como los de secundaria y de las actitudes que tengan éstos al desarrollar los contenidos, así como los factores sociales y afectivos, las motivación e intereses y de la etapa de transición de cada estudiante Dentro de las recomendaciones se sugiere que se realicen más capacitaciones para los docentes, que los profesores indaguen sobre el desarrollo de las lecciones a partir de diversas estrategias metodológicas y que los estudiantes manifiesten a sus profesores la necesidad de utilizar diversas estrategias con el fin de que todos tengan la oportunidad de participar y construir su propio conocimiento.The purpose of this research was to determine the importance of methodological strategies, in addition to their use by teachers, in the development of science lessons in order to generate positive attitudes towards this discipline in students. In addition, it was analyzed what other factors can influence the attitude of the students The research is based on the naturalistic paradigm which focuses its interest on studying the meanings of human actions. The approach that was used is symbolic interactionism that responds to a qualitative research design, which aims to understand the relationship that exists between society and the individual. The design is mixed dominant, being the qualitative approach the main one, although quantitative techniques are used to represent certain data. The type of study that was developed is the community study, which is a description and detailed analysis of a group of people who live socially in a certain geographical place, in this research this coexistence was carried out in schools and colleges To carry out this research, three instruments were used, a survey carried out with the students, an interview with the teachers and observations during the science lessons, these instruments were applied both in primary and secondary schools. Among the results it can be mentioned that students show a positive attitude towards science in elementary school, largely due to the influence of their teachers and the way in which classes are taught. However, in high school there is a decline in that positive attitude, for precisely the same reason. Regarding the use of various strategies for the development of their classes, there is a difference, since in primary there is more variety, while in secondary the options are few. In conclusion, it can be said that the positive attitudes that students present towards science in the transition from primary to secondary will depend on the methodological strategies used by both primary and secondary teachers and the attitudes that have these when developing the contents, as well as the social and affective factors, the motivation and interests and the transition stage of each student Among the recommendations it is suggested that more training be carried out for teachers, that teachers inquire about the development of lessons based on various methodological strategies and that students express to their teachers the need to use various strategies in order for them to everyone has the opportunity to participate and build their own knowledge.