How to Help EFL Beginner Students to Communicate Fluently

Abstract

Resulta siempre difícil lograr que los estudiantes debutantes pierdan el miedo a hablar inglés, debido a diferentes factores como falta de confianza, inseguridad, desmotivación y temor. Sin embargo, los estudiantes necesitan sentirse motivados para comunicarse en inglés en su clase, de tal manera que puedan usar este idioma en diferentes contextos sociales, no solo el aula. Este artículo comprende las contribuciones de los estudiantes y sus opiniones para hacerlos partícipes de las lecciones de inglés. Se incluye información teórica sobre el tema, los resultados y hallazgos de una observación llevada a cabo con algunos estudiantes debutantes, el uso de actividades innovadoras tales como proyección de videos, canciones y actividades basadas en elementos de la realidad, seleccionados por ellos mismos, más los resultados obtenidos luego de llevarlas a la práctica, así como algunas recomendaciones para ayudarles a ganar confianza. Además, se ofrecen posibles soluciones para ayudar a los profesores de inglés para hacer frente a este problema.It is always difficult to make beginner level students lose the fear to speak in English due to different factors like students’ lack of confidence, insecurity, lack of motivation, fear, among others. Therefore, students need to feel motivated to communicate in English in class for a real purpose, so that they can use English in different social contexts, not just the class. This study contemplates the students’ contributions and their opinions to make them active participants of the English lessons. The presentation includes some theoretical information on the field, the results and findings of a survey carried out to some beginner students, the use of innovative activities like communicative video projects, songs and realia based activities which were selected by the students plus the results achieved after implementing those activities and some recommendations that help learners gain confidence. Additionally some possible solutions to help other EFL professors to face this issue will be given.