Aporte de la enseñanza de las ciencias en el desarrollo del eje transversal educación para la salud en el programa de estudio de ciencias de octavo año en tres colegios de la Dirección Regional de Educación de Heredia

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito analizar el aporte de la enseñanza de las ciencias en el desarrollo del eje transversal Educación para la Salud en ciencias de octavo año, con el fin de elaborar una propuesta pedagógica -que mejore la implementación de dicho eje transversal. Esta es una investigación’ de tipo descriptivo. La literatura consultada muestra que la ¡implementación de los ejes transversales es una herramienta para aprovechar los recursos y oportunidades que ofrece el currículo educativo. Además, menciona que para forjar ciudadanos con estilos de vida saludables y anhelantes de una mejor calidad de vida, merece ser una de las metas de los centros educativos al trabajar el tema transversal “Educación para la Salud”. Se registró la información para diagnosticar algunas actitudes, conductas y el grado de información que presentan los y las estudiantes de octavo año en materia de salud, nutrición, actividad física, entre otros; mediante el uso de un cuestionario a los estudiantes, una entrevista a docentes de ciencias y listas de cotejo. La población de estudio estuvo conformada por tres instituciones educativas y la muestra por estudiantes de octavo año de esas instituciones. Los resultados evidencian estilos de vida caracterizados por. mala alimentación, influenciados por estereotipos de belleza, poca actividad física y que frecuentan ambientes poco saludables. Las conclusiones indican que los y las docentes de ciencias pueden realizar aportes significativos al mejoramiento de la calidad de vida de los y las estudiantes, promoviendo en el aula valores y actitudes orientados a incorporar estilos de vida más saludables.

The purpose of this research was to analyze the contribution of science teaching in the development of the Education for Health transversal axis in eighth-year sciences, in order to develop a pedagogical proposal that improves the implementation of said transversal axis. This is a descriptive research. The literature consulted shows that the implementation of the transversal axes is a tool to take advantage of the resources and opportunities offered by the educational curriculum. In addition, it mentions that to forge citizens with healthy lifestyles and longing for a better quality of life, deserves to be one of the goals of educational centers when working on the cross-cutting theme "Education for Health". The information was recorded to diagnose some attitudes, behaviors and the degree of information presented by the eighth year students in matters of health, nutrition, physical activity, among others; through the use of a student questionnaire, an interview with science teachers and checklists. The study population was made up of three educational institutions and the sample was made up of eighth-year students from those institutions. The results show lifestyles characterized by. poor diet, influenced by beauty stereotypes, little physical activity and frequenting unhealthy environments. The conclusions indicate that science teachers can make significant contributions to improving the quality of life of students, promoting values ​​and attitudes in the classroom aimed at incorporating healthier lifestyles.