Logro académico en estudiantado reincorporado al sistema educativo costarricense: Análisis desde los rasgos personales y contextuales

Abstract

La presente investigación analiza el significado de los rasgos personales y contextuales para el logro académico del estudiantado adulto que se reincorporó al sistema educativo costarricense. Para dar respuesta a los propósitos del estudio se consideran los aportes teóricos del Paradigma Naturalista, Enfoque Fenomenológico, Método Cualitativo y Diseño Narrativo que constituyen la metodología que guía el accionar investigativo para una comprensión integral de la experiencia de las seis personas participantes, estudiantes de bachillerato por madurez en el Proyecto de Educación Abierta Liceo Deportivo de Grecia; en cuanto a los rasgos personales y contextuales que han favorecido el logro académico al retomar su proceso académico. Lo mencionado se realizó con la aplicación de la entrevista semiestructurada y los grupos focales como técnicas de recolección de información, además se contó con la participación de tres personas docentes del Proyecto de Educación Abierta Liceo Deportivo de Grecia. Como parte de los resultados obtenidos se destaca la relevancia de la motivación en el proceso educativo incluso se considera determinante al retomar sus estudios, ya que se percibe como una fuerza interior que permite que la persona pueda superar diferentes desafíos presentes en esta nueva etapa, asimismo se enfatiza en la relevancia de la resiliencia, del apoyo familiar e institucional, elementos que se convierten en un factor protector importante en la permanecía estudiantil y el logro académico. Finalmente se exponen algunas recomendaciones dirigidas a diferentes instituciones vinculadas al tema de investigación y se plantean algunas sugerencias de temas emergentes para futuras investigaciones.