Factores metodológicos, socio-culturales y emocionales que propician la tendencia al aislamiento en niños de primero y segundo ciclo de la Unidad Pedagógica Dr. Rafael Ángel Calderón Guardia del circuito 01, Dirección Regional Educativa de Pérez Zeledón, 2009.

Abstract

Este trabajo es un análisis descriptivo de los factores metodológicos, socio-culturales y emocionales que propician la tendencia al aislamiento en niños en edad escolar. Para lo cual se ha desarrollado un plan de trabajo con el fin de logar abarcar de forma clara todos aquellos aspectos que influyen en la forma de relacionarse y actuar de un niño en edad escolar. El trabajo se respalda con una investigación bibliográfica, realizada con el fin de determinar si existe relación directa entre las características del niño con tendencial al aislamiento y los factores metodológicos, socio-culturales y emocionales. Además de la aplicación de diversos instrumentos; como lo son entrevista dirigida, guía de observación y cuestionario. Los mismos fueron dirigidos a padres, docentes y alumnos. La investigación se realizó en dos fases: una previa para determinar los niños que presentaban características con tendencia al aislamiento y otra posterior donde se trabajó específicamente con los niños que presentaban características con tendencia al aislamiento. La investigación se reforzó con el análisis descriptivo e interpretativo de las respuestas brindadas a las interrogantes y aspectos de observación de los cinco instrumentos elaborados con el fin de recaudar la mayor cantidad de información relacionada con la temática de la investigación, con el fin de reforzar la investigación bibliográfica realizada. La interpretación y el análisis de los resultados, se dividieron de forma estratégica según la categoría de análisis con el fin de lograr una mejor interpretación de los resultados; además de elaborar diagramas y cuadros, acompañados con interpretaciones descriptivas. Dando como resultado la estrecha relación de los factores metodológicos, socio-culturales y emocionales con el aislamiento de los niños en edad escolar.

This work is a descriptive analysis of the methodological, socio-cultural and emotional factors that favor the tendency to isolation in school-age children. For which a work plan has been developed in order to clearly cover all those aspects that influence the way of relating and acting of a school-age child. The work is supported by a bibliographic research, carried out in order to determine if there is a direct relationship between the characteristics of the child with a tendency to isolation and the methodological, socio-cultural and emotional factors. In addition to the application of various instruments, such as a directed interview, observation guide and questionnaire. These were addressed to parents, teachers and students. The research was carried out in two phases: a previous one to determine the children who presented characteristics with a tendency to isolation and a later one where we worked specifically with the children who presented characteristics with a tendency to isolation. The research was reinforced with the descriptive and interpretative analysis of the answers given to the questions and observation aspects of the five instruments elaborated in order to collect as much information as possible related to the research topic, with the purpose of reinforcing the bibliographic research carried out. The interpretation and analysis of the results were divided strategically according to the category of analysis in order to achieve a better interpretation of the results; in addition to elaborating diagrams and tables, accompanied with descriptive interpretations. As a result, the close relationship of methodological, socio-cultural and emotional factors with the isolation of school-age children was found.