Determinación de la auto-eficacia y el disfrute hacia la actividad física de los infantes que asisten al nivel de transición de escuelas en el Valle Central en tiempos de pandemia

Abstract

La agudización del sobrepeso y la obesidad en niños de edad escolar en tiempos de pandemia representan un problema de salud pública. Lo que hace necesario que desde edades tempranas sean identifi cados los determinantes de la actividad física de los pre-escolares, con el fi n de poder desarrollar estrategias que contribuyan a mitigar las secuelas de esta pandemia. El objetivo de este estudio fue analizar la auto-efi cacia y el disfrute de los estudiantes de 6 años, durante la pandemia en una escuela pública y una privada. Para poder determinar la percepción en las variables del estudio, los participantes completaron las escalas de auto-efi cacia y disfrute, ayudados por sus docentes y el personal que formó parte de la investigación. Se utilizó estadística descriptiva, y para determinar si existieron diferencias entre las variables de disfrute y auto-efi cacia entre los estudiantes de dos tipos de escuela, se realizaron pruebas comparativas no paramétricas, específi camente la U de Mann-Whitney. No se encontraron diferencias estadísticamente signifi cativas entre escolares de escuelas públicas y privadas, ni entre niños y niñas, en los puntajes globales de disfrute y autoefi cacia. En conclusión, se evidenció que no hay diferencias entre los estudiantes de pre-escolar de ambas escuelas, pero sí un deterioro en ambas variables.The worsening of overweight and obesity in school-aged children during the pandemic represents a public health problem. This makes it necessary to identify the determinants of preschoolers' physical activity from an early age in order to develop strategies that contribute to mitigating the consequences of this pandemic. The objective of this study was to analyze the self-efficacy and enjoyment of 6-year-old students during the pandemic in a public and a private school. To determine their perceptions of the study variables, participants completed self-efficacy and enjoyment scales, assisted by their teachers and research staff. Descriptive statistics were used, and to determine whether there were differences between the enjoyment and self-efficacy variables among students from both types of schools, nonparametric comparative tests, specifically the Mann-Whitney U test, were conducted. No statistically significant differences were found between students from public and private schools, or between boys and girls, in the overall scores for enjoyment and self-efficacy. In conclusion, it was evident that there were no differences between preschool students from both schools, but there was a decline in both variables.