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Rediseño del plan de estudios como proceso dialógico y participativo : Maestría en Educación con énfasis en Aprendizaje del Inglés

dc.contributor.authorMora Ramírez, Andrés
dc.contributor.authorSaborío Taylor, Silvia
dc.contributor.authorArguedas-Víquez, Rita
dc.contributor.authorJiménez-Sánchez, Susana
dc.contributor.authorGonzález Alvarado, Francisco
dc.contributor.authorMurillo Mora, Jerry
dc.date.accessioned2023-08-03T22:24:02Z
dc.date.available2023-08-03T22:24:02Z
dc.date.issued2020
dc.descriptionPosgrado y Sociedad. Vol. 18 No. 2. Año. 2020es_ES
dc.description.abstractEl presente artículo incluye la sistematización del proceso de rediseño del plan de estudios de la Maestría en Educación con énfasis en Aprendizaje del Inglés de la Universidad Nacional. Se presentan insumos que justifican el porqué del rediseño, derivados de la ejecución de un taller y actualizaciones curriculares. Se muestran tendencias inter-nacionales y nacionales en el campo de la enseñanza del inglés, enfocado en el mejoramiento de la calidad de enseñanza y aprendizaje del idioma, a partir de la flexibilidad curricular, métodos y enfoques emergentes. Se identifica el aporte particular del posgrado, su naturaleza, los elementos de innovación curricular y los componentes de formación pedagógica. Por último, se expone la fundamentación del rediseño mediante el objeto de estudio y la finalidad del conocimiento, así como las diferentes áreas disciplinares y ejes curriculares que sustentan el nuevo plan.es_ES
dc.description.abstractThis article includes the systematization of the redesign process of the Master’s in Education curriculum with Emphasis on English Learning from the National University. Several Inputs are presented to justify why a redesign, derived from the execution of a workshop and curricular updates. International and national trends in the field of teaching English are shown, focused on improving the quality of language teaching and learning, based on curricular flexibility, emerging methods and approaches. The particular contribution of the postgraduate program, its nature, the elements of curricular innovation and the components of pedagogical training are identified. Finally, the foundation of the redesign is exposed through the object of study and the purpose of knowledge, as well as the different disciplinary areas and curricular axes that support the new plan.es_ES
dc.description.procedenceInstituto de Estudios Latinoamericanoses_ES
dc.identifier.issn2215-2172
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11056/26038
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Estatal a Distanciaes_ES
dc.rightsAcceso abiertoes_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.sourcePosgrado y Sociedades_ES
dc.subjectAPRENDIZAJEes_ES
dc.subjectPLANES EDUCACIONALESes_ES
dc.subjectTECNOLOGÍAes_ES
dc.subjectLEARNINGes_ES
dc.subjectEDUCATION PLANSes_ES
dc.subjectTECHNOLOGYes_ES
dc.titleRediseño del plan de estudios como proceso dialógico y participativo : Maestría en Educación con énfasis en Aprendizaje del Ingléses_ES
dc.title.alternativeRedesign of the curriculum as a dialogic and participative process : Master’s in Education with Emphasis on English Learninges_ES
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501es_ES

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