El concepto de “ciudadanía” implícito en el programa de Estudio de Educación Cívica (2009) del Ministerio de Educación Pública en secundaria académica y su relación con las vivencias políticas de las comunidades indígenas Rey Curré y Térraba: una crítica desde la teoría decolonial

Abstract

El presente proyecto de investigación trata sobre el concepto de ciudadanía implícito en el Programa de Educación Cívica (2009) y su relación con las vivencias políticas de las comunidades Rey Curré y Térraba, una crítica desde la teoría decolonial. Este se enmarca en la investigación socioeducativa y parte de la Licenciatura en la Enseñanza de los Estudios Sociales y la Educación Cívica, bajo la modalidad de Seminario de Graduación. El proyecto presenta por eje de investigación: Los Estudios Sociales y La Educación Cívica para el Nuevo Milenio, desafíos desde una perspectiva crítica, respondiendo al problema de investigación: ¿Cuál es la relación del concepto de ciudadanía implícito en el Programa de Estudio de Educación Cívica (2009) del Ministerio de Educación Pública para secundaria académica con respecto a las percepciones de ciudadanía y las vivencias políticas de las comunidades indígenas Rey Curré y Térraba? Se sustenta teóricamente en el pensamiento decolonial y la teoría crítica. Metodológicamente parte del Paradigma Naturalista, Enfoque Cualitativo, Diseño de Investigación y Tipo de Estudio de Caso. En la aplicación de instrumentos para la recolección de información se utilizó la entrevista semiestructurada y grupo focal. En última instancia, para el contraste de la información se implementa la técnica de triangulación. De esta manera, se logró determinar que no existe una relación entre el concepto de ciudadanía implícito en el Programa de Educación Cívica con las vivencias de las comunidades de Rey Curré y Térraba, por tanto, se visualiza la necesidad de una reconceptualización de dicho concepto.

This research project deals with the concept of citizenship implicit in the Civic Education Program (2009) and its relationship with the political experiences of the Rey Curré and Térraba communities, a critique from decolonial theory. This is part of the socio-educational research and part of the Bachelor's Degree in Teaching Social Studies and Civic Education, under the Graduation Seminar modality. The project presents as research axis: Social Studies and Civic Education for the New Millennium, challenges from a critical perspective, responding to the research problem: What is the relationship of the concept of citizenship implicit in the Civic Education Study Program (2009) of the Ministry of Public Education for academic secondary school regarding the perceptions of citizenship and the political experiences of the indigenous communities Rey Curré and Térraba? It is theoretically supported by decolonial thought and critical theory. Methodologically part of the Naturalist Paradigm, Qualitative Approach, Research Design and Type of Case Study. In the application of instruments for the collection of information, the semistructured interview and focus group were used. Ultimately, to contrast the information, the triangulation technique is implemented. In this way, it was possible to determine that there is no relationship between the concept of citizenship implicit in the Civic Education Program with the experiences of the communities of Rey Curré and Térraba, therefore, the need for a reconceptualization of said concept is visualized.