Biblioteca Infantil Miriam Álvarez Brenes: perspectiva interdisciplinaria de los talleres impartidos de 2000 al 2009

Abstract

En este artículo se presentan los principales resultados de una investigación que analiza los aportes de la biblioteca infantil a la población de las comunidades de Jardines Universitarios 1 y 2 de Heredia y de otras comunidades en la provincia, por medio de los talleres educativos. Estos talleres se han caracterizado por la valiosa participación de estudiantes de diferentes especialidades, como la educación y la psicología, integrados a la labor bibliotecológica en beneficio de la comunidad usuaria. En el período del año 2000 al 2009 se impartieron en total noventa talleres: 86 dirigidos a la población infantil, y 4 a las familias de la comunidad. También se realizaron 11 charlas, 1 para la población infantil y 10 para las familias. Del total de talleres recibidos por los menores, los de idiomas se han impartido en mayor cantidad y comprenden un 18,6%, seguidos por los de promoción de la lectura con un 16,3% y motivos navideños con el mismo porcentaje y apresto escolar con el 12,8%; estos temas comprenden el 64,4% de los talleres.

This article presents the main results of an investigation that analyzes the contributions of the children's library to the population of the communities of Jardines Universitarios 1 and 2 of Heredia and other communities in the province, through educational workshops. These workshops have been characterized by the valuable participation of students from different specialties, such as education and psychology, integrated to the librarian work for the benefit of the user community. From 2000 to 2009, a total of ninety workshops were given: 86 were directed to children and 4 to the families of the community. There were also 11 talks, 1 for children and 10 for families. Of the total number of workshops received by the children, those on languages were given in the greatest number, accounting for 18.6%, followed by reading promotion with 16.3%, Christmas themes with the same percentage, and school readiness with 12.8%; these subjects comprise 64.4% of the workshops.