Diseño de un entorno virtual con experiencias de aprendizaje gamificadas para potenciar el desarrollo del pensamiento lógico-aritmético en estudiantes de cuarto grado de primaria de la escuela Kamuk School

Abstract

Resumen. El presente artículo se enfoca en la dificultad que presentan los estudiantes del nivel de cuarto grado de la escuela Kamuk School durante la ejecución de operaciones para resolución de problemas que implican cálculo aritmético, una carencia educativa en el área de matemáticas.Ante dicha situación, el propósito del trabajo es diseñar un entorno virtual basado en experiencias de aprendizaje gamificadas para potenciar el desarrollo del pensamiento lógico-aritmético en estudiantes de cuarto grado de primaria, esto desde el paradigma socio-crítico, el cual se basa en la reflexión-acción y parte de la necesidad de un grupo para dar una solución al problema, además este paradigma permite un desarrollo desde la investigación acción y el empleo de métodos cualitativos, pertinentes para el estudio. Los resultados expusieron que el diseñar un entorno virtual basado en experiencias de aprendizaje gamificadas ayuda al estudiante con la dificultad en la ejecución de las operaciones y potencializa el desarrollo del pensamiento lógico-aritmético en los estudiantes de primaria.

Abstract. This article focuses on the difficulty that fourth-grade students at Kamuk School face when performing arithmetic calculations as part of problem-solving tasks, highlighting an educational deficiency in the field of mathematics. In response to this situation, the purpose of the study is to design a virtual environment based on gamified learning experiences to enhance the development of logical-arithmetic thinking in fourth-grade elementary students. This approach is grounded in the socio-critical paradigm, which emphasizes reflection-action and stems from the group's need to provide a solution to the problem. Furthermore, thisparadigm allows for development through action research and the use of qualitative methods relevant to the study. The results showed that designing a virtual environment based on gamified learning experiences helps students overcome difficulties in performing operations and enhances the development of logical-arithmetic thinking in elementary students.