Resistencias, insurgencias y (re)existencias en Costa Rica: contribuciones pedagógicas

Abstract

El artículo presenta la resistencia social y educativa observada en grupos y comunidades costarricenses, con el objetivo de indagar la posible relación entre prácticas educativas locales, resistencias y espiritualidades. Se realiza una aproximación educativa crítica a los temas y la cotidianidad de los grupos participantes del proyecto de extensión Educaciones, Espiritualidades y Resistencias: experiencias pedagógicas y sociorreligiosas liberadoras para la niñez y la adolescencia, de la Escuela Ecuménica de Ciencias de la Religión de la Universidad Nacional. En este proceso, la resistencia se percibe como una oportunidad para revisar la educación y promover reflexiones y metodologías más comprometidas con la justicia social y cultural. Es un trabajo basado en el análisis histórico-textual en diálogo con los contextos de los grupos que integran el proyecto.O artigo apresenta a resistência social e educativa observada em grupos e comunidades de Costa Rica, com o objetivo de indagar sobre a possível relação entre práticas educativas locais, resistências e espiritualidades. Realiza-se uma abordagem educativa crítica de temas e cotidianidades dos grupos participantes do projeto de extensão Educações, Espiritualidades e Resistências: vivências pedagógicas e sociorreligiosas libertadoras para a infância e adolescência, da Escola Ecumênica de Ciências da Religião da Universidade Nacional, Costa Rica. Nesse processo, a resistência é percebida como oportunidade para revisar a educação e promover reflexões e metodologias mais comprometidas com a justiça social e cultural. Tratase de um trabalho baseado na análise histórico-textual em diálogo com os contextos dos grupos que integram o projeto.The article presents the social and educational resistance observed in groups and communities in Costa Rica, with the aim of investigating the possible relationship between local educational practices, resistance and spiritualities. A critical educational approach is taken to themes and everyday life of the groups participating in the extension project Educations, Spiritualities and Resistances: liberating pedagogical and socio-religious experiences for childhood and adolescence, of the Ecumenical School of Sciences of Religion of the National University, Costa Rica. In this process, resistance is perceived as an opportunity to review education and promote reflections and methodologies that are more committed to social and cultural justice. It is a work based on historical-textual analysis in dialogue with the contexts of the groups that integrate the project.