Potenciación de habilidades científicas mediante un kit de experimentos químicos basado en la metodología indagatoria con materiales y reactivos de fácil acceso

Abstract

Resumen. Esta investigación tuvo como fin potenciar las habilidades científicas de aprender a aprender y resolución de problemas mediante la implementación de un kit de experimentos químicos basado en la metodología indagatoria, con materiales y reactivos de fácil acceso, dirigido a estudiantes y docentes de décimo año en un Colegio Académico Diurno Público del Circuito 01 de la Dirección Regional de Heredia. La investigación se enmarcó en un paradigma naturalista con un enfoque mixto cualitativo dominante y un diseño de investigación fenomenológico y cuasiexperimental. Se realizó un análisis de contenido del Programa de Estudio de Química de décimo año, se observó la propuesta de aula de una persona docente y se recopilaron perspectivas tanto de especialistas (docentes de la Universidad Nacional y de la Dirección Regional de Heredia) como de estudiantes de décimo año, quienes se dividieron en un grupo experimental y un grupo control. Los principales hallazgos revelaron una escasa implementación de prácticas de laboratorio, predominando las clases magistrales y las actividades de lápiz y papel, lo cual podría limitar el desarrollo de habilidades científicas. Tras la implementación del kit experimentos químicos en el grupo experimental se identificó una notable mejora en las habilidades de aprender a aprender y resolución de problemas. La investigación concluye que los kits de experimentos químicos son una herramienta efectiva para el desarrollo de habilidades científicas y que no es necesario un lugar específico como un laboratorio ni materiales y reactivos especializados para dicho fin. Se recomienda a personas docentes de química continuar investigando sobre los kits de experimentos químicos de manera que puedan incluirlo en su planificación y mejorar el aprendizaje y las habilidades científicas.

Abstract. The purpose of this research was to enhance the scientific skills of learning to learn and problem solving through the implementation of a kit of chemical experiments based on the inquiry methodology, with easily accessible materials and reagents, aimed at tenth grade students and teachers in a Public Academic Day School of Circuit 01 of the Regional Directorate of Heredia. The research was framed within a naturalistic paradigm with a dominant qualitative mixed approach and a phenomenological and quasi-experimental research design. A content analysis of the Year 10 Chemistry syllabus was conducted, a teacher's classroom proposal was observed, and perspectives were gathered from both specialists (teachers from the National University and the Regional Directorate of Heredia) and Year 10 students, who were divided into an experimental group and a control group. The main findings revealed a scarce implementation of laboratory practices, with lectures and pencil and paper activities predominating, which could limit the development of scientific skills. After the implementation of the chemistry experiment kit in the experimental group, a marked improvement in learning to learn and problem solving skills was identified. The research concludes that the chemistry experiment kits are an effective tool for the development of scientific skills and that a specific place such as a laboratory and specialised materials and reagents are not necessary for this purpose. It is recommended that chemistry teachers continue to research chemistry experiment kits so that they can include them in their planning and enhance science learning and skills.