Planificación, relaciones humanas y liderazgo en la función administrativa de los directores técnicos de la educación general básica en la Dirección Regional de Pérez Zeledón en el año 2001

Abstract

Se investiga la influencia de la planificación, las relaciones humanas y liderazgo en el grado de eficiencia en el cumplimiento de las funciones y tareas administrativas de los administradores educativos técnicos de la educación general básica en I y II ciclos de la Dirección Regional de Educación de Pérez Zeledón, en el año 2001. Es una investigación descriptiva. Para obtener la información se trabajó con una muestra del 60% del total de la población que equivale a 18 escuelas elegidas al azar. A los directores, docentes y a organismos de apoyo se les aplicó el instrumento de la encuesta para recabar los datos necesarios. Las conclusiones de la investigación encontraron que cada escuela cuenta con un plan institucional, formado por factores básicos propios de la planificación. Existe satisfacción entre los directores, docentes y organismos de apoyo, con el trabajo que brindan en su institución, y además se evidencia que para facilitar la labor educativa todos los directores hacen uso de documentos legales, destinados para el desempeño en sus funciones.

This study investigates the influence of planning, human relations, and leadership on the degree of efficiency in the performance of administrative functions and tasks by technical educational administrators in general basic education in cycles I and II of the Regional Education Directorate of Pérez Zeledón in 2001. This is a descriptive study. To obtain the information, a sample of 60% of the total population was used, equivalent to 18 randomly selected schools. The survey instrument was administered to principals, teachers, and support agencies to collect the necessary data. The research findings revealed that each school has an institutional plan, consisting of basic planning factors. Principals, teachers, and support agencies are satisfied with the work they do in their institutions, and it is also evident that all principals use legal documents intended for the performance of their duties to facilitate their educational work.