Proposition d’un dispositif d'apprentissage FS, en accord avec le programme d’études du III Cycle de Français pour la neuvième année, relié à la spécialité Tourisme Rural de l'éducation technique du Ministère de l’Education Publique

Abstract

Face aux inquiétudes des apprenants du Collège Technique Professionnel La Suiza, notamment dans la spécialité technique de Tourisme Rural , cette recherche a pour but de concevoir un dispositif de planification d’apprentissages en Français de Spécialité permettant de faire le lien entre les apprentissages de français langue étrangère du programme officiel du IIIe cycle du Ministère de l’Education Publique et les exigences linguistiques des formations techniques en tourisme, visant à favoriser l’employabilité et le développement de compétences professionnelles. La démarche a reposé dans un premier temps sur la triangulation des perceptions des apprenants de 9e année, les enseignants de la spécialité Tourisme Rural du CTP La Suiza, et les professeurs de FLE de différentes régions du pays, recueillies à travers des questionnaires et des entretiens. D’ailleurs, l’analyse du programme d’études du MEP pour la 9e année a mis en évidence l’absence explicite de savoirs et de savoir-faire liés au tourisme. La confrontation des données obtenues à partir de ces sources diverses a produit comme résultats une série de tableaux complémentaires pour alimenter un module FS de transition entre les cycles. Le planning d’exemple est en même temps un modèle reproductible dans d’autres établissements et contextes locaux, adaptable aux besoins du secteur touristique local. En conclusion, cette recherche met en évidence l’urgence et la faisabilité de créer des dispositifs de Français de Spécialité ancrés dans les contextes régionaux, répondant à la fois aux besoins éducatifs et aux exigences du marché du travail. Le module conçu dans cette étude constitue une réponse concrète à un besoin institutionnel, pédagogique et social, et peut servir de référence pour d’autres contextes éducatifs à travers le pays. Il s’agit d’un pas décisif vers une éducation technique plus inclusive, contextualisée et orientée vers l’avenir professionnel des jeunes costariciens.Ante las inquietudes de los estudiantes del Colegio Técnico Profesional La Suiza, especialmente en la especialidad técnica de Turismo Rural, esta investigación tiene como objetivo diseñar una propuesta de planificación de aprendizajes en francés de especialidad. Esta propuesta busca establecer un vínculo entre los contenidos FLE del programa oficial del III ciclo del Ministerio de Educación Pública y las necesidades lingüísticas propias de la formación técnica en turismo, con el propósito de fomentar la empleabilidad y el desarrollo de competencias profesionales. La metodología se basó inicialmente en la triangulación de percepciones de estudiantes de noveno año, docentes de la especialidad de Turismo Rural del CTP La Suiza y profesores FLE de distintas regiones del país. Estas percepciones se recopilaron mediante cuestionarios y entrevistas. Además, el análisis del programa de estudios del MEP para noveno año evidenció la ausencia explícita de conocimientos y habilidades relacionadas con el ámbito turístico. El cruce de estos datos permitió desarrollar una serie de cuadros complementarios que nutren un módulo de francés de especialidad como puente entre ciclos educativos. El plan de clase a modo de ejemplo también funciona como un modelo replicable en otros centros y adaptable a las realidades del sector turístico local. En conclusión, esta investigación resalta tanto la urgencia como la viabilidad de crear propuestas de enseñanza de francés contextualizadas a nivel regional, que respondan a las necesidades educativas y a las demandas del mercado laboral. El módulo diseñado constituye una respuesta concreta a necesidades institucionales, pedagógicas y sociales, y puede servir de referencia para otros contextos educativos del país. Representa, además, un paso clave hacia una educación técnica más inclusiva, contextualizada y orientada al futuro profesional de la juventud costarricense.In response to concerns raised by students at La Suiza Technical College, particularly those studying rural tourism, this research aims to design a proposal for planning specialized French language learning. This proposal seeks to establish a link between the FLE content of the official third cycle program of the Ministry of Public Education and the linguistic needs specific to technical training in tourism, with the aim of promoting employability and the development of professional skills. The methodology was initially based on the triangulation of perceptions of ninth-year students, teachers of the Rural Tourism specialty at CTP La Suiza, and FLE teachers from different regions of the country. These perceptions were collected through questionnaires and interviews. In addition, analysis of the MEP's ninth-year curriculum revealed an explicit absence of knowledge and skills related to the field of tourism. Cross-referencing these data made it possible to develop a series of complementary tables that feed into a specialized French module as a bridge between educational cycles. The sample lesson plan also serves as a model that can be replicated in other schools and adapted to the realities of the local tourism sector. In conclusion, this research highlights both the urgency and the feasibility of creating regionally contextualized French language teaching proposals that respond to educational needs and labor market demands. The module designed constitutes a concrete response to institutional, pedagogical, and social needs and can serve as a reference for other educational contexts in the country. It also represents a key step toward a more inclusive, contextualized technical education geared toward the professional future of Costa Rican youth.