Factores que influyeron en el bajo rendimiento en las pruebas de las asignaturas básicas de los y las estudiantes de la sección 7-3 del III ciclo de la Unidad Pedagógica José Breinderhoff, circuito 05, Región Educativa Pérez Zeledón, durante el curso lectivo 2002

Abstract

Se investiga los factores que influyen en el bajo rendimiento en las pruebas de las asignaturas básicas de los y las estudiantes de la sección 7-3 del III ciclo de la Unidad Pedagógica José Breinderhoff, circuito 05 Región Educativa Pérez Zeledón, durante el curso lectivo 2002. La investigación hace énfasis en analizar los factores familiares, las estrategias y técnicas que utilizan los docentes para la enseñanza, los hábitos de estudio, la influencia de compañeros y la calidad de las pruebas escritas como elementos que repercuten en el rendimiento académico. Los sujetos de estudio se conformaron por 29 estudiantes, 29 padres de familia y 4 educadores, por lo tanto, se trabajó con el 100% de la población. Las conclusiones más destacadas indican que los problemas de familias inciden en el rendimiento académico bajo, además las estrategias y metodologías de enseñanza utilizadas por los docentes no despiertan el interés en ellos. También se encontró que los estudiantes no tienen hábitos de estudio adecuados y tienen poca o nula motivación con el estudio.

This study investigates the factors that influence the low performance in basic subject tests of students in section 7-3 of the III cycle of the José Breinderhoff Pedagogical Unit, circuit 05, Pérez Zeledón Educational Region, during the 2002 school year. The research emphasizes the analysis of family factors, strategies and techniques used by teachers for teaching, study habits, peer influence and the quality of written tests as elements that have an impact on academic performance. The study subjects consisted of 29 students, 29 parents and 4 educators, therefore, 100% of the population was included. The most outstanding conclusions indicate that family problems have an impact on low academic performance, in addition to the teaching strategies and methodologies used by teachers do not awaken interest in them. It was also found that students do not have adequate study habits and have little or no motivation to study.