Factores que inciden en la aplicación de las adecuaciones curriculares, del circuito 07, de la Región Educativa de Coto durante el I periodo del año 2003

Abstract

Esta investigación analiza los factores que inciden en la aplicación de adecuaciones curriculares y el nivel de capacitación de los docentes, los materiales didácticos, y la infraestructura adecuada en las instituciones para la debida atención de los niños con necesidades educativas especiales, del circuito 07, Puerto Jiménez de la provincia de Puntarenas, en el año 2003. Entre otros aspectos, determinan los procedimientos en las estrategias didácticas y evaluativas que los docentes utilizan para aplicar adecuaciones curriculares. Según la naturaleza de los datos esta investigación es cualitativa y descriptiva. Para obtener los datos necesarios para el desarrollo de esta investigación, se aplicó un cuestionario a tres directores, un asesor supervisor y veinte docentes de primer y segundo ciclo de las escuelas antes mencionadas. Las conclusiones de la investigación indican que los docentes poseen conocimientos teóricos en forma relativa sobre el significado y concepto de adecuaciones curriculares, y en su mayoría no las aplican por falta de capacitación. En cuanto a la infraestructura las instituciones educativas no cuentan con rampas, además las aulas no están acondicionadas con ventilación e iluminación apropiada. Al respecto de las estrategias didácticas, los docentes utilizan diversidad de métodos y técnicas para favorecer el aprendizaje de sus alumnos, sin embargo, les falta aplicar otros recursos didácticos que favorezcan el aprendizaje, ya que no son correctamente aplicados debido a cierta incertidumbre que existe en el docente.

This research analyzes the factors that influence the application of curricular adaptations and the level of teacher training, didactic materials, and adequate infrastructure in the institutions for the proper care of children with special educational needs in circuit 07, Puerto Jimenez, Puntarenas province, in 2003. Among other aspects, they determine the procedures in the didactic and evaluative strategies that teachers use to apply curricular adaptations. According to the nature of the data, this research is qualitative and descriptive. In order to obtain the necessary data for the development of this research, a questionnaire was applied to three principals, a supervising advisor and twenty first and second cycle teachers of the aforementioned schools. The conclusions of the research indicate that teachers have relative theoretical knowledge about the meaning and concept of curricular adaptations, and most of them do not apply them due to lack of training. In terms of infrastructure, the educational institutions do not have ramps, and the classrooms are not equipped with proper ventilation and lighting. Regarding didactic strategies, teachers use a variety of methods and techniques to favor student learning; however, they lack the application of other didactic resources that favor learning, since they are not correctly applied due to a certain uncertainty that exists in the teacher.