La diversidad en los procesos educativos: Bases para una propuesta conceptual
Abstract
La tesis principal de este trabajo es que lo que hace problemático el abordaje del
concepto de diversidad son las consecuencias que derivemos de su reconocimiento. Y este
reconocimiento se hace desde la pedagogía. Luego de examinar, de forma sucinta, la
trascendencia de la idea de diversidad en las principales tradiciones de la filosofía social, la
autora propone las bases conceptuales que, desde estas lecturas ideológicas deben dirigir el
abordaje pedagógico del concepto. The main thesis of this work is that what makes problematic the diversity concept
approach are the consequences that we derive from its recognition. And this recognition
comes from pedagogy. After examining, briefly, the importance of the idea of diversity in the
main traditions of the social philosophy, the author proposes the conceptual bases that, from
these ideological readings must direct the pedagogical boarding of the concept.
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