Buenas prácticas en el diseño y desarrollo didáctico en cursos universitarios bimodales. Estudio de caso en el nivel de licenciatura de las carreras de Educación Comercial y Administración de Oficinas de la Escuela de Secretariado Profesional y Pedagogía con énfasis en Didáctica Educativa de la División de Educología de la Universidad Nacional I Ciclo 2020.
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Date
2022-02-25Author
Montero Cascante, Jennifer
Luna Araya, Ericka
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La educación en sus diversos niveles de enseñanza ha experimentado
cambios con el paso de los años y más aún con la introducción de las tecnologías,
las cuales han modificado la forma en que se realizan las actividades cotidianas del
ser humano, pasando de lo presencial a lo virtual mediante el uso de herramientas
tecnológicas, tal como lo mencionan García, Guerrero y Granados (2015).
La evolución hacia lo virtual se ha extendido a muchos campos del quehacer
cotidiano, involucrando también al sistema educativo, el cual ha tenido que
transformar la forma en que se desarrolla el proceso de enseñanza aprendizaje con
el fin de adaptarlo a las necesidades y exigencias del entorno y de la realidad actual
que vive la sociedad.
Entre algunas de las variaciones que ha tenido que realizar el sistema
educativo para hacer frente a los requerimientos de su población y, por
consiguiente, brindar una educación de calidad se pueden citar, por ejemplo, las
diferentes modalidades de estudio que se ofrecen actualmente para que los
estudiantes accedan al sistema educativo, entre las cuales se pueden mencionar la
educación bimodal, virtual o e-learning, entre otras.
Las modalidades a distancia, como las mencionadas anteriormente, brindan
múltiples beneficios tanto al docente como al estudiante, al permitir una mayor
cobertura, eliminar barreras y brindar oportunidades para que el proceso de
enseñanza aprendizaje sea lo más interactivo posible, lo cual permite incrementar
el nivel educativo de la población y las oportunidades de empleo.
No obstante, para aumentar el nivel de participación de los estudiantes en
estos nuevos entornos y generar aprendizajes significativos en ellos es de vital
importancia que el docente conozca ampliamente las particularidades del entorno
en el que se está desarrollando y lleve a cabo acciones que favorezcan dicho
proceso, generando beneficios tanto para él como para el estudiante.
Por tanto, con esta investigación se pretende obtener información
enriquecedora sobre las buenas prácticas empleadas para el diseño y desarrollo
didáctico de cursos universitarios bimodales, mediante un estudio de caso que
permita recolectar información importante sobre el tema, para luego plantear
recomendaciones que puedan ser aplicadas a otros contextos diferentes pero que
comparten la misma modalidad ya que los datos recopilados representan un insumo
valioso para ello.
El estudio se desarrolla bajo el enfoque de investigación mixto con el método
de estudio de caso y se emplean instrumentos como la entrevista, el cuestionario y
la revisión bibliográfica para recolectar información de campo valiosa, la cual es
contrastada con la revisión bibliográfica que aporta datos valiosos y necesarios para
ejecutar dicho contraste, finalmente los resultados muestran que las buenas
prácticas son aquellas acciones que resultan beneficiosas tanto para el docente
como para el estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje y que engloban
acciones que van desde el planeamiento hasta la ejecución, tomando en
consideración aspectos de tipo personal, profesional y de conocimiento, como un
conjunto de áreas que el docente debe manejar para el desarrollo de su trabajo Education at its various levels of education has experienced
changes over the years and even more so with the introduction of technologies,
which have modified the way in which the daily activities of the
human being, moving from face-to-face to virtual through the use of tools
technological, as mentioned by García, Guerrero and Granados (2015).
The evolution towards the virtual has spread to many fields of activity
daily life, also involving the educational system, which has had to
transform the way in which the teaching-learning process is developed with
in order to adapt it to the needs and demands of the environment and the current reality
that society lives.
Among some of the variations that the system has had to carry out
education to meet the needs of its population and, therefore,
consequently, provide a quality education can be cited, for example, the
different modalities of study that are currently offered so that students can
students access the educational system, among which we can mention the
bimodal, virtual or e-learning education, among others.
Remote modalities, such as those mentioned above, provide
multiple benefits for both the teacher and the student, by allowing greater
coverage, remove barriers and provide opportunities for the process of
teaching-learning is as interactive as possible, which allows to increase
the educational level of the population and employment opportunities.
However, to increase the level of student participation in
these new environments and generate significant learning in them is vital
importance that the teacher knows widely the particularities of the environment
in which it is being developed and carry out actions that favor said
process, generating benefits for both him and the student.
Therefore, this research aims to obtain information
information about the good practices used for the design and development
teaching of bimodal university courses, through a case study that
allows to collect important information on the subject, and then raise
recommendations that can be applied to other different contexts but that
share the same modality since the data collected represents an input
valuable for it.
The study is developed under the mixed research approach with the method
case study and instruments such as the interview, the questionnaire and
literature review to collect valuable field information, which is
contrasted with the bibliographic review that provides valuable and necessary data to
execute said contrast, finally the results show that the good
practices are those actions that are beneficial both for the teacher
as well as for the student in the teaching-learning process and that encompass
actions ranging from planning to execution, taking into account
consideration aspects of a personal, professional and knowledge nature, such as a
set of areas that the teacher must handle for the development of their work
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