Search
Now showing items 11-20 of 22
Implementation of GBT games to improve students’ speaking skill
(I Congreso Internacional de Lingüística Aplicada CONLA UNA, 2013)
El uso de juegos en el aprendizaje de un segundo idioma es relacionado con importantes factores tales como ¿Cuándo?, ¿Cómo? y ¿porque usarlos en la clase? Incluso, va más allá de divertirse pues su contribución radica en ...
Memoria del I Congreso Internacional de Lingüística Aplicada CONLA UNA 2013: Reaching out for Teachers’ Excellence
(I Congreso Internacional de Lingüística Aplicada CONLA UNA, 2013)
Este documento contiene las ponencias que están en la memoria digital del I Congreso Internacional de Lingüística Aplicada (CONLA) 2013 realizado los días 4, 5 y 6 de febrero del 2013 en la Sede Regional Brunca de la ...
Memoria II Congreso de Lingüística Aplicada Effective Teaching Practices: The Key to Maximixing Learning
(II Congreso Internacional de Lingüística Aplicada CONLA UNA, 2015)
Este documento contiene las ponencias que están en la memoria digital del II Congreso Internacional de Lingüística Aplicada (CONLA) 2015 realizado los días 28, 29 y 30 de octubre del 2015 en la Sede Regional Brunca de la ...
Speaking clubs: an alternative to strengthen EFL learners’ oral production
(I Congreso Internacional de Lingüística Aplicada CONLA UNA, 2013)
Ha existido mucha incertidumbre en cuanto a cuales técnicas podrían acelerar la producción oral de los estudiantes de inglés como idioma extranjero. Definitivamente, el esfuerzo de los profesores para lograr este objetivo ...
What it takes to be a first-year student: an ethnographic study at Universidad Nacional, Brunca Extension
(II Congreso Internacional de Lingüística Aplicada CONLA UNA, 2015)
Esta investigación se enmarca dentro del enfoque cualitativo y el diseño etnográfico. Se reporta la descripción de una etnografía realizada en Universidad Nacional, Sede Regional Brunca con un grupo de estudiantes de primer ...
Metacognitive listening strategies: a step beyond traditional instruction
(III Congreso Internacional de Lingüística Aplicada, 2011)
La comprensión auditiva ha sido reconocida por mucho tiempo como una habilidad lingüística pasiva. El proceso interactivo que sucede en la mente de los receptores ha sido subestimado grandemente. Esta habilidad en el idioma ...
The mixed-proficiency language class: consequences for students, professors and the institution
(Editorial Universidad Nacional, 2013-02-19)
Se examinan los efectos de reunir estudiantes con varios niveles lingüísticos en una sola clase de inglés como lengua extranjera y sus efectos en la participación, progreso, retención y el desarrollo de la clase en el ...
Brain-based learning in the course english integrated skills i taught for the bachelor’s degree in english teaching at Universidad Nacional, Costa Rica, Sede Regional Brunca, Campus Pérez Zeledón: a case study
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2018)
This research aims at presenting the implementation of the Brain-Based Learning Approach in the Bachelor’s Degree in English Teaching at UNA, Costa Rica, Sede Regional Brunca, Pérez Zeledón. The participants of this case ...
Using interary ECPA (Interactive-Literary English Consonant Pronunciation Activities) to improve the comprehensibility in the pronunciation of english consonant sounds in a group of senior citizens from the gerontology program at UNED: a research study
(Universidad Nacional, Costa Rica, 2015)
This research project is aimed at exploring to which extent Interary ECPA (Interactive-Literary English Consonant Pronunciation Activities) improved the pronunciation comprehensibility of older learners. The study was ...
Semantics affectation during the developmental sequence as a result of the pronunciation variations of the foreign language learners: Universidad Nacional
(Universidad Icesi, 2019-11-21)
Connected Speech is part of the communicative competence that foreign language learners should develop during their acquisition or learning process. Additionally, aspects such as knowing what to say, when to say it and how ...