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Presentación de congreso

URI permanente para esta colecciónhttps://hdl.handle.net/11056/30483

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Examinando Presentación de congreso por Materia "DISTANCE LEARNING"

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    La ética en el uso de la inteligencia artificial en la enseñanza de la catalogación en entornos de educación a distancia
    (Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información, 2026-05-27) Faerron Chavarría, Ernesto; Ruiz Bustos, Ana Priscilla
    La integración de la inteligencia artificial (IA) en la enseñanza de la organización y análisis de información representa un desafío pedagógico y ético sin precedentes para académicos de la carrera de bibliotecología, particularmente en instituciones latinoamericanas de educación a distancia como la UNED Costa Rica (Cox, 2024; Huang et al., 2023). Esta ponencia examina críticamente los dilemas éticos que se generan al incorporar herramientas de IA generativa en la formación de bibliotecólogos, específicamente en la enseñanza del RDA Toolkit Oficial y el modelo IFLA-LRM. El estudio identifica tres ejes éticos fundamentales: primero, privacidad y protección de datos: cuando estudiantes utilizan plataformas de IA comerciales (ChatGPT, Claude, Gemini) para realizar prácticas de catalogación, ingresan información bibliográfica sensible (tesis inéditas, documentos institucionales restringidos, datos de usuarios) lo que genera interrogantes como qué pasa con el almacenamiento de datos, la propiedad intelectual de registros generados por IA, y la trazabilidad en entornos virtuales Segundo, sesgos algorítmicos y representación bibliográfica: los modelos de IA se entrenan con bases de datos históricas que subrepresentan sistemáticamente autoras mujeres, literatura no angloparlante, conocimientos indígenas, publicaciones del Sur Global y comunidades minoritarias (Ntumba & Baker, 2022; Archambault et al., 2024). Desde el contexto centroamericano, las herramientas de IA pueden catalogar inadecuadamente obras de autores locales, asimismo asignar descriptores genéricos al contenido culturalmente específico y por ende perpetuar la marginalización de saberes regionales.