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Facultad de Ciencias Sociales

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Autoridades decanato

  • Decana: Marta Sánchez López, Ph. D.
    • marta.sanchez.lopez@una.cr
  • Vicedecano: Guillermo Acuña González, Ph. D.
    • guillermo.acuna.gonzalez@una.ac.cr
  • Directora Ejecutiva: Mayela Vega Fallas, MBA
    • mayela.vega.fallas@una.cr
  • Sitio web: https://www.cienciassociales.una.ac.cr

    • Si necesita más información puede contactar a las Bibliotecas del Subsistema de la Facultad de Ciencias Sociales
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    Examinando Facultad de Ciencias Sociales por browse.metadata.procedence "Centro de Investigación y Docencia en Educación"

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      La democracia rural en el aula: ideología, debate y cuestionamiento actual de los estudios sociales
      (Universidad Nacional, Costa Rica, 2020-11-04) López López, Maximiliano
      This essay seeks to demonstrate that the ideological role of the teaching of Social Studies is not new despite having been presented as such in 2018 by the media and the political class. In order to do so, first, the topics of ideology, hegemony, and education will be touched on to estab-lish some theoretical elements that can help understand this relationship. Next, this paper will show that, since its inception as a school subject, Social Studies markedly emphasized national history and the democratic values associated with a colonial, independent past, supposedly characterized by consensus and equality. Then, some study programs for this subject subsequent to 1970 are revisited in order to show the ideological load that the state assigned to this subject. Finally, this essay seeks to put forward that the debate on the ideological role of So-cial Studies emerged in a historic moment in which pro-fessionals in education have taken on critical pedagogy as their main dissent tool.
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      Influencia del liderazgo pedagógico en la práctica docente
      (Universidad Nacional de Rosario, Argentina, 2020-12-27) Ugalde Villalobos, María Eugenia; Canales García, Alba
      El objetivo principal de este artículo consiste en identificar el liderazgo pedagógico y su influencia en la práctica docente desarrollada por los estudiantes de IV nivel de Educación Comercial, carrera compartida entre la Escuela de Secretariado Profesional y la División de Educología de la Universidad Nacional de Costa Rica. La metodología empleada es de tipo cualitativo, tipo fenomenológico dado que describe la realidad vivida en torno a la práctica docente de los estudiantes, posteriormente, se contrastan los datos recolectados con la fundamentación teórica. Esta experiencia académica surge a raíz de la vivencia del curso y del desarrollo de la práctica en diferentes instituciones educativas. Los resultados evidencian el significado de liderazgo para el estudiante practicante, para el profesor colaborador, al igual que los profesores de la carrera durante el proceso de formación. Además, se perciben las características de liderazgo y de motivación, así como la influencia del liderazgo pedagógico en el estudiantado. Dentro de los hallazgos más relevantes están los tres tipos de liderazgo, la motivación y comunicación asertiva entre otros
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      El portafolio, la bitácora y el dictado: estrategias didácticas para mejorar el proceso de redacción
      (Universidad Nacional, Costa Rica, 2020-11-04) Ugalde Villalobos, María Eugenia
      Este ensayo presenta estrategias para mejorar el proceso de redacción como el uso de las bitácoras, el portafolio y el dictado con la combinación de la metodología semipresencial o bimodal en el curso de Comunicación y redacción de la Escuela de Secretariado Profesional de la Universidad Nacional. Además, se enfatiza en que los signos de puntuación y la ortografía mejoran mucho cuando el estudiantado pone en práctica las herramientas antes mencionadas ya que son los contenidos que más fallan en el proceso de redacción. Como conclusión, se considera que la clave para el mejoramiento de la redacción es la realimentación que se da entre docente – estudiantado, clases presenciales – clases virtuales y revisión – corrección.
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      Uso de las técnicas de modelaje y refuerzo positivo para la regulación de la aproximación física indiscriminada en una niña de 5 años ubicada en un programa de acogimiento familiar: estudio de caso único
      (Universidad Nacional, Costa Rica, 2020-06-30) Morera Vargas, Ileana
      El objetivo de este artículo es describir el estudio de caso único de una niña de 5 años, víctima de maltrato físico, negligencia y abuso sexual, ubicada en un programa de acogimiento familiar. Según criterios del DSM-5, muestra rasgos de Trastorno de relación social desinhibida, con ausencia de reticencia para aproximarse e interaccionar con personas adultas ̶ conocidas y desconocidas ̶ , en los diferentes espacios vitales, lo cual afecta sus relaciones interpersonales y se constituye en un factor de riesgo frente a nuevas situaciones de abuso sexual infantil. Se trabajó con técnicas de modelaje y reforzamiento positivo, desde un enfoque de Terapia de Juego Cognitivo-Conductual (TJCC) y un enfoque de terapia ambiental, a fin de modificar patrones inadecuados de manifestaciones de afecto y acercamiento físico. Se pretendió promover la satisfacción de su necesidad de contacto físico y emocional a través del acerca-miento discriminado y positivo que pudiera constituirse en un factor protector y que facilitara la construcción de relaciones interpersonales asertivas.