Logotipo del repositorio

Preprints

URI permanente para esta colecciónhttp://10.0.96.45:4000/handle/11056/20512

Examinar

Examinando Preprints por Autor "Duarte Furiati, Alejandro"

Seleccione resultados tecleando las primeras letras
Mostrando 1 - 1 de 1
  • No hay miniatura disponible
    Ítem
    Compartiendo experiencias: Análisis psicométrico de una prueba de diagnóstico matemático en universidades de Costa Rica y Uruguay
    (2026) Zamora-Araya, José Andrey; Salomone-Cayaffa, Matías; Duarte Furiati, Alejandro; Costa-Alanís, Pierina; Vallejos-Brenes, Rosibel Tatiana
    Resumen. Introducción. El bajo rendimiento académico en matemática que presenta el estudiantado de nuevo ingreso a la universidad muestra la dificultad que existe en la transición entre la educación secundaria y la universidad. Por ello, es importante contar con instrumentos que permitan identificar debilidades y fortalezas, para así acompañar de mejor manera el proceso educativo en esta etapa de la vida universitaria. Objetivo Analizar las propiedades psicométricas de los ítems que conforman la prueba diagnóstica en matemática (PruDiMa), aplicada en 2025 en Costa Rica y Uruguay. Metodología El estudio tiene un enfoque cuantitativo de corte transversal y tipo instrumental. Se aplicó un análisis psicométrico basado en la Teoría Clásica de los Test a una prueba diagnóstica aplicada a 93 y 158 estudiantes de dos universidades, una de Costa Rica y otra de Uruguay. Se calcularon para ambas instituciones los índices de dificultad, discriminación y confiabilidad y se compararon los resultados obtenidos en la PruDiMa. Resultados. Las alfas de Cronbach fueron de 0,63 y 0,69, entre 8 y 10 ítems tuvieron índices de discriminación bajos y niveles de dificultad variados. Conclusión. No se aprecian diferencias significativas en el promedio de las pruebas en las universidades, aunque la prueba presenta tanto baja confiabilidad como discriminación en algunos ítems, pero con ítems de dificultad variada en niveles bajo, medio y alto.