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Estrategias para alfabetizar en ciencia abierta (CA) desde la gestión editorial en la Universidad Nacional, Costa Rica

dc.contributor.authorPenabad-Camacho, Liana
dc.contributor.authorPenabad-Camacho, María Amalia
dc.contributor.authorCordero-Cordero, Stephanie
dc.date.accessioned2024-01-17T23:13:23Z
dc.date.available2024-01-17T23:13:23Z
dc.date.issued2023-10-23
dc.description.abstractDesde su naturaleza pública, la UNA ha trabajado en la adopción de prácticas de ciencia abierta. Por más de una década, las revistas científicas han sido motores de promoción y ejecución de prácticas de gestión del conocimiento en abierto. Hoy, la UNA cuenta con una estructura cada vez más sólida, involucrando a diferentes actores para optimizar los esfuerzos realizados. Así, es necesario incrementar los procesos de alfabetización y el liderazgo de las revistas en la apropiación de prácticas de CA que respondan a las necesidades de información de las personas autoras de la UNA y en el nivel regional. Se muestran a continuación, estrategias implementadas que faciliten este proceso. Objetivo. Mostrar diferentes estrategias realizadas para la alfabetización sobre CA desde la gestión editorial en la UNA, Costa Rica. Metodología. Diseño y divulgación de estrategias de uso digital elaboradas por las investigadoras, editoras y estudiantes asistentes. Divulgación mediante redes sociales y académicas de revistas y/o repositorio. Tipo de mecanismos implementados: Infografías para implementar ciencia abierta (Preprint, PId’s, taxonomía-Credit, PGD, CA), Charlas de anonimización, Manual de CA, divulgación en congresos-charlas. Resultados. Se logra dosificar la transmisión de saberes sobre CA en formatos accesibles y visualmente atractivos de uso libre, inmediato y gratuito. Como impactos esperados se considera: Articulación multidisciplinar Difusión de la revista y vinculación Empoderamiento de autores Posibilidad de las disciplinas de “reconocerse” en la CA Disminuir barreras Diálogo institucional Latinoamericanizar metodologías de investigación y epistemologías Conclusiones. Se continúa dando difusión a estos mecanismos en la comunidad para promover acercamientos a la CA. En aquellos contenidos divulgados por redes sociales, académicas y/o repositorio, se logra monitorear el uso y visitación de estos insumos.es_ES
dc.description.procedenceInstituto de Estudios de la Mujeres_ES
dc.description.procedenceCentro de Investigación y Docencia en Educaciónes_ES
dc.description.procedenceRevista Electrónica Educarees_ES
dc.description.sponsorshipUniversidad Nacional, Costa Ricaes_ES
dc.description.sponsorshipRedalyces_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11056/27127
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherIV Congreso Internacional de Editores Redalyc, Octubre 23 - 24, 2023. Toluca, Méxicoes_ES
dc.rightsAcceso abiertoes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectALFABETIZACIÓNes_ES
dc.subjectCIENCIA ABIERTAes_ES
dc.subjectEDITORIALESes_ES
dc.subjectPUBLICACIÓN EN ACCESO ABIERTOes_ES
dc.subjectGESTIÓN DE LA INFORMACIÓNes_ES
dc.subjectLITERACYes_ES
dc.subjectOPEN SCIENCEes_ES
dc.subjectEDITORIALSes_ES
dc.subjectOPEN ACCESS PUBLICATIONes_ES
dc.subjectINFORMATION MANAGEMENTes_ES
dc.titleEstrategias para alfabetizar en ciencia abierta (CA) desde la gestión editorial en la Universidad Nacional, Costa Ricaes_ES
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6670es_ES

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