“Una experiencia de aprendizaje en el curso de Histología de la Carrera de Medicina Veterinaria : Retos en tiempos de cambios generacionales“.

Abstract

Los procesos de enseñanza-aprendizaje se han caracterizado en las ciencias de la salud por la rigurosidad y la falta de técnicas que permitan al estudiante el disfrute del mismo, hoy dìa los docentes tenemos también el desafío de romper las barreras generacionales para facilitar estos procesos. Los estudiantes del curso de Histología y Embriología (2015) de la Carrera de Medicina Veterinaria, elaboraron 6 juegos diferentes para los contenidos del curso (Sistema respiratorio, cardiovascular, linfático, digestivo, reproductor y urinario). Algunos de ellos fueron juegos de mesa y otros digitales. Este material es hoy día parte de los recursos de la Cátedra y son utilizados por los grupos para aprender jugando, para el uso de estos juegos en clase el estudiante debe estudiar previo a la lección. Durante la misma se hacen grupos que deben competir entre sí para ganar el juego que corresponda a la sesión de la semana, todos los miembros del grupo deben participar del juego de forma activa. Los estudiantes han expresado gran interés en la materia, indican que les es útil este tipo de actividades para aclarar dudas y reforzar conocimientos. Con esta metodología se pretende promover la responsabilidad y solidaridad entre compañeros, además de la competencia sana y mantener el interés y amor por la carrera. El porcentaje de aprobación del curso se mantiene entre un 95-100%.The teaching-learning processes have been characterized in the health sciences by rigor and the lack of techniques that allow the student to enjoy it. Today, teachers also have the challenge of breaking generational barriers to facilitate these processes. The students of the Histology and Embryology course (2015) of the Veterinary Medicine Career, made 6 different games for the course content (respiratory, cardiovascular, lymphatic, digestive, reproductive and urinary systems). Some of them were board games and others were digital. These materials are now part of the Chair's resources and are used by groups to learn by playing. For the use of these games in class, the student must study before the lesson. During the same groups are made that must compete with each other to win the game that corresponds to the session of the week, all group members must participate in the game actively. The students have expressed great interest in the subject, they indicate that this type of activities is useful to clarify doubts and reinforce knowledge. This methodology aims to promote responsibility and solidarity among colleagues, in addition to healthy competition and to maintain interest and love for the career. The pass rate of the course remains between 95-100%.