Google Classroom: An Effective Virtual Platform to Teach Writing in an EFL Composition Course

Abstract

In the face of globalization, information communication technologies (ICTs) play a paramount role in the teaching and learning of foreign languages. This action-research was conducted with a group of sophomore students enrolled in the course Composition at Universidad Nacional, Coto Campus. The study required the administration of two surveys prior to and after the implementation of Google Classroom (GC) as an educational platform to assist students during their learning process of the course. The research was aimed at revealing the students’ use ICTs to practice their writing skill outside the classroom and analyzing the impact of GC in the development of the students writing skill out of the school environment. The findings exposed that the use of this platform brings about benefits that allow students and teachers to ease the teaching and learning of writing. Students also expressed that they practice their writing mainly for both academic and non-academic purposes in an engaging attractive space; lastly, students and researchers pointed out that the experience using GC was more satisfactory than other platforms.

Ante la globalización, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) juegan un papel primordial en la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas extranjeras. Esta investigación-acción se llevó a cabo con un grupo de estudiantes de segundo año inscritos en el curso de Composición de la Universidad Nacional, Campus Coto. El estudio requirió la administración de dos encuestas antes y después de la implementación de Google Classroom (GC) como plataforma educativa para ayudar a los estudiantes durante su proceso de aprendizaje del curso. La investigación tuvo como objetivo revelar el uso de las TIC por parte de los estudiantes para practicar su habilidad de escritura fuera del aula y analizar el impacto de GC en el desarrollo de la habilidad de escritura de los estudiantes fuera del entorno escolar. Los resultados expusieron que el uso de esta plataforma aporta beneficios que permiten a los estudiantes y a los profesores facilitar la enseñanza y el aprendizaje de la escritura. Los estudiantes también expresaron que practican su escritura principalmente con fines académicos y no académicos en un espacio atractivo; por último, los estudiantes y los investigadores señalaron que la experiencia de usar GC fue más satisfactoria que otras plataformas.