La Educación Física y las competencias docentes presentes en la formación inicial

Abstract

Propósito: a) analizar la percepción que tiene el estudiantado, graduadas, graduados y profesorado sobre las competencias docentes que se adquieren durante la formación inicial del bachillerato en la enseñanza de la Educación Física, Deporte y Recreación y b) identificar la relación en la percepción según los años de experiencia o año de carrera cursado. Metodología: Diseño: estudio descriptivo-interpretativo y ex post facto. Participantes: La muestra estuvo constituida por 58 estudiantes (37% mujeres, 63% hombres), 57 egresados (39% mujeres, 61% hombres) y 24 docentes universitarios (38% mujeres, 62% hombres). Instrumentos: se utilizó el Cuestionario de Percepción de Competencias Docentes de Educación Física. Procedimientos: cada participante completó el consentimiento informado y después el cuestionario relacionado con las competencias docentes presentes en la formación inicial en el bachillerato en Educación Física, Deporte y Recreación. Análisis estadístico: se realizó el análisis de ANOVA 2x3, para grupos independientes y análisis de correlación. Resultados: El análisis factorial no encontró diferencias entre los tres grupos en ninguna de las cuatro dimensiones. El análisis de correlación encontró que hay relaciones moderadas y significativas en las cuatro dimensiones (0.556, 0.527, 0.578 y 0.545). Adicionalmente, el R2 (0.309, 0.272, 0.331 y 0.297) muestra la varianza explicada, es decir que de todas las variables que pueden intervenir en la percepción de las competencias docentes en la formación inicial, el 30.9%, 27.2%, 33.1% y el 29.7 predice que la relación está ligada al año que lleva cursado. Conclusión: los tres grupos perciben de manera positiva el abordaje de las competencias docentes en la formación inicial, basada en los cuatro factores: Procesos de Enseñanza y Aprendizaje de la Educación Física; Fundamentos del desarrollo físico y psicomotor Contenidos de Aprendizaje y Actividades Físicas e Higiene Corporal y Hábitos Saludables (HCHS). En el grupo de egresados y docentes universitarios, los años de experiencia laboral no se relacionan con la percepción competencias docentes en la formación inicial, pero estudiantes sí lo que indica que el año que se encuentra cursando se asocia con la percepción.