Guía pedagógica sobre la discriminación racial y de género a través de la construcción simbólica de personajes femeninos afrodescendientes en la literatura costarricense

Abstract

Presenta como resultado una guía pedagógica sobre la discriminación racial y de género a través de la construcción simbólica de personajes femeninos afrodescendientes en la literatura costarricense. Esta guía tiene el objetivo de estudiar la construcción simbólica de personajes femeninos afrodescendientes en tres novelas costarricenses: Mamita Yunai (1941), de Carlos Luis Fallas, La flota negra (1999), de Jazmín Ross y Mar Caníbal (2016), de Uriel Quesada. Establece como un instrumento para estudiar la discriminación hacia las mujeres afrodescendientes desde el enfoque de género interseccional y de derechos humanos y emplea como herramienta la literatura, con tres textos literarios como herramienta de entendimiento. La guía propone una metodología participativa, enfocada en el estudiantado como partícipe central de su enseñanza. La persona docente se considera una facilitadora de información y del proceso de aprendizaje. La guía es validada por tres personas expertas en los temas a la literatura, derechos humanos, discriminación racial y de género.

It presents as a result a pedagogical guide on racial and gender discrimination through the symbolic construction of Afro-descendant female characters in Costa Rican literature. This guide aims to study the symbolic construction of Afro-descendant female characters in three Costa Rican novels: Mamita Yunai (1941), by Carlos Luis Fallas, La flota negra (1999), by Jazmín Ross and Mar Caníbal (2016), by Uriel Quesada. It establishes as an instrument to study discrimination towards Afro-descendant women from the intersectional gender and human rights approach and employs literature as a tool, with three literary texts as a tool for understanding. The guide proposes a participatory methodology, focused on the students as the central participant in its teaching. The teacher is considered a facilitator of information and of the learning process. The guide is validated by three experts in literature, human rights, racial and gender discrimination.