Influencia de las Relaciones Humanas en el Aprendizaje

Abstract

La experiencia nació de la inquietud de 1os profesores por evaluar su rendimiento y el de los alumnos. Se consideró de vital importancia la realización de una autocrítica que permitiera saber si los métodos, los programas y las relaciones humanas, en el binomio educador-educando, eran satisfactorias. Además, se consideró que, para sustentar nuevas posiciones pedagógicas y nuevos planes, era determinante conocer la experiencia del primer año de vida de la Escuela. A finales de agosto dio comienzo la elaboración del plan. Deseamos hacer hincapié que para tal fin fue necesario discutir y estudiar lo que se entiende hoy por investigación educativa. En el mes de setiembre se confeccionó el plan que fue propuesto. La realización práctica del mismo exigió la redacción de cuestionarios que serían contestados por alumnos y profesores. Se planeó, además, la observación controlada de lecciones. Los alumnos, mediante una hoja de seguimiento, detectarían aspectos varios de la metodología aplicada; así como el tipo de profesor.

The experience was born from the teachers' concern to evaluate their performance and that of the students. It was considered vitally important to carry out a self-criticism that would allow us to know if the methods, programs and human relationships, in the educator-student binomial, were satisfactory. Furthermore, it was considered that, to support new pedagogical positions and new plans, it was decisive to know the experience of the first year of the School's life. At the end of August, the development of the plan began. We wish to emphasize that for this purpose it was necessary to discuss and study what is understood today by educational research. In the month of September, the proposed plan was prepared. The practical implementation of it required the writing of questionnaires that would be answered by students and teachers. Controlled observation of lessons was also planned. The Students, through a tracking sheet, would detect various aspects of the applied methodology; as well as the type of teacher.