Dificultades y errores presentes en estudiantes de educación secundaria en el aprendizaje de la función lineal

Abstract

Se exponen las dificultades y errores que presentan los estudiantes de décimo año de la educación secundaria costarricense en el aprendizaje de la función lineal. Estas limitaciones de aprendizaje forman parte de uno de los organizadores del Análisis Cognitivo, perteneciente al Análisis Didáctico del Grupo Pensamiento Numérico de la Universidad de Granada. Se obtuvo que la mayoría de los errores se deben a cálculos y asociaciones incorrectas, y al deficiente manejo de conceptos, contenidos y procedimientos.

A presentation of a research approach aimed at describing the difficulties and errors presented in 10th grade students of Costa Rican Secondary Education in the learning of the linear function. This learning limitations are part one of organizers of Cognitive Analysis, proposed by the Didactic Analysis of the Numerical Thinking Group of University of Granada. It was found that most errors are due to incorrect calculations and associations, and deficiencies in the handling of concepts, contents and procedures.