Evaluar competencias a partir de la autenticidad: implicaciones en la docencia universitaria

dc.contributor.author	Sánchez Chacón, Giovanni
dc.date.accessioned	2021-06-09T16:25:44Z
dc.date.available	2021-06-09T16:25:44Z
dc.date.issued	2014
dc.identifier.issn	1659-0104
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11056/20038
dc.description.abstract	En el presente ensayo, se argumenta la relevancia del paradigma de la evaluación auténtica como plataforma ideal para la evaluación de competencias profesionales en la docencia universitaria. Para estos efectos, se reflexiona brevemente en torno al concepto de competencias y sus eventuales aportes a la educación superior, para posteriormente argumentar la funcionalidad del paradigma de la autenticidad, de cara a la evaluación de competencias profesionales.	es_ES
dc.description.sponsorship	Universidad Nacional, Costa Rica	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.rights	Acceso abierto	es_ES
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.source	[Revista Ensayos Pedagógicos] [9] [1] [15]-[27]	es_ES
dc.subject	EVALUACIÓN	es_ES
dc.subject	MEDICIÓN	es_ES
dc.subject	EVALUACIÓN AUTÉNTICA	es_ES
dc.subject	COMPETENCIAS PROFESIONALES	es_ES
dc.subject	DOCENCIA UNIVERSITARIA	es_ES
dc.title	Evaluar competencias a partir de la autenticidad: implicaciones en la docencia universitaria	es_ES
dc.type	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501	es_ES
dc.description.procedence	Universidad Nacional, Costa Rica	es_ES

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