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Examinando Libros por Materia "CULTURA"

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    Formación de docentes y las Etnomatemáticas: la producción audiovisual en contextos indígenas no escolarizados.
    (Editorial Univates, 2025-04-20) Vásquez Hernández, Ana Patricia
    El artículo presenta una experiencia de formación docente en Costa Rica con los pueblos Bribri y Cabécar, enfocada en las etnomatemáticas y en el valor de los contextos no escolarizados. Su idea central es que las matemáticas no deben entenderse solo como un saber universal y escolarizado, sino también como una construcción humana, social y cultural, presente en prácticas cotidianas, saberes ancestrales y formas comunitarias de vida. A partir de esta perspectiva, el texto defiende que la formación de docentes debe abrirse al diálogo intercultural, reconocer la legitimidad de otros sistemas de conocimiento y combatir la invisibilización histórica de los saberes indígenas. Además, el artículo explica cómo se produjeron cinco audiovisuales como parte de un programa de formación docente, con el fin de documentar prácticas culturales, fortalecer la memoria comunitaria y tender puentes entre los saberes escolares y los saberes locales. Estos materiales muestran que el uso de recursos audiovisuales no solo facilita el aprendizaje y la participación, sino que también empodera a docentes y comunidades, revitaliza la identidad cultural y promueve una enseñanza matemática más contextualizada y significativa. En sus reflexiones finales, el texto subraya que este tipo de iniciativas puede transformar la educación al descolonizar prácticas pedagógicas y dar protagonismo real a las comunidades en la construcción del conocimiento.
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    Memoria del segundo encuentro Latinoamericano de etnomatemática (ELEM-2) "Pueblos y comunidades tejiendo conocimientos"
    (Universidad Nacional, Costa Rica, Sección Regional Huetar Norte y Caribe - Campus Sarapiquí, 2019-09) Vásquez Hernández, Ana Patricia; Rojas Hidalgo, Ingrid
    En nombre del Comité Organizador Local e Internacional, presento la memoria del Segundo Encuentro Latinoamericano de Etnomatemática (ELEm-2), desarrollado del 08 al 13 de setiembre de 2019 en el Campus Sarapiquí de la Universidad Nacional de Costa Rica la cual contiene las presentaciones que fueron seleccionadas por el Comité Científico del evento. El ELEm-2 es un evento de máxima relevancia internacional y que en esta ocasión Costa Rica en manos del Campus Sarapiquí de la UNA, fuese sede de este evento, nos ha brindado un enorme honor y una experiencia de sensibilización hacia otras realidades y otras formas de ser, hacer y relacionarse con el mundo y sus saberes diversos. El cambio de nombre de la Red Latinoamericana de Etnomatemática, a la Red Internacional de Etnomatemática, también ha sido motivo de un gran honor para nuestra sede, haber formado parte de tan importante cambio para la Red en miras a la visualización de la inclusión de todas las sociedades del mundo. Un agradecimiento muy especial a todos los entes e instancias cooperantes para que el ELEm-2 fuera una realidad en nuestro país. Se obtuvo el respaldado internacionalmente por parte de la UNESCO, la Universidad de Nariño de Colombia, la Pontificia Universidad Católica de Chile, y el Centro de Investigación Científica y Cultural de Guatemala. Nacionalmente el evento fue apoyado por el Ministerio de Educación Pública, el Ministerio de Cultura y Juventud, el Colegio de Licenciados y Profesores, la Municipalidad de Sarapiquí y Copycentro Sarapiquí. A nivel de la Universidad Nacional, las instancias que apoyaron este evento fueron: la Rectoría, la Vicerrectoría de Extensión, Cooperación Técnica Internacional y UNA Vinculación. Así mismo, el Campus Sarapiquí como sede, fue respaldado por el Grupo de Investigación y Estudios Socioculturales (GIES) y el proyecto FUNDER de Etnomatemática, así como sus autoridades, su personal administrativo, académicos y estudiantes, que direccionaron sus labores hacia la atención de este evento y que más decir del Comité Organizador Local que indiscutiblemente trabajó arduamente para recibir un evento internacional en nuestras instalaciones universitarias. Externo un especial agradecimiento a las personas y grupos que nos apoyaron para enriquecer culturalmente esta experiencia, entre ellos menciono a los miembros de los territorios Bribri, Cabécar y Maleku, a los artesanos, artistas, percusionistas, boyeros, mascaradas, cimarrona, folkloristas, marimbreros, catautores, retahileros y demás que apoyaron las actividades de inauguración y clausura. Cabe mencionar que, para fortalecer el respecto por la diversidad cultural y las formas propias de comunicación de algunos grupos participantes, se implementó la presentación de ponencias por medio oral. Por ende, se encontrará en algunos casos, las ponencias con solo el resumen ejecutivo, debido a que el resto del documento se presentó a través de un audio para que fuese evaluado por el comité científico. Espero esta publicación sea de provecho para impulsar la transformación educativa hacia la atención de la diversidad matemática.