Formación de educadores de matemática: áreas de conocimiento y temáticas a considerar en el diseño en los planes de estudio

Abstract

El objetivo de esta ponencia es compartir con la comunidad varios hallazgos encontrados en el proceso de investigación y rediseño del currículo de formación de docentes de matemática en la Universidad Nacional (UNA) en el marco del proyecto Enfoque por Competencias: Una propuesta para el currículo de formación de la carrera de Bachillerato y Licenciatura en la Enseñanza de la Matemática en la UNA. Uno de los elementos fundamentales dentro de este proceso ha sido la reflexión sobre los contenidos matemáticos que debe poseer el currículo del futuro educador de matemáticas; además, la metodología de enseñanza y aprendizaje que debe ser propuesta en los centros de formación.

The objective of this presentation is to share with the community several findings discovered during the process of researching and redesigning the mathematics teacher training curriculum at the National University (UNA) within the framework of the project Competency-Based Approach: A proposal for the training curriculum for the Bachelor's and Master's degrees in Mathematics Education at the UNA. One of the fundamental elements of this process has been reflection on the mathematical content that should be included in the curriculum for future mathematics educators, as well as the teaching and learning methodology that should be proposed in training centers.