Pedagogical strategies to teach neurodivergent students in the english language classroom

Abstract

The term neurodiversity can be explained as the distingsition to those people whose neurological characteristics are different from what is considered standard or typical. The purpose of the paper is to help teachers find ways to implement pedagogical strategies to teach Neurological students as well as Neorotypical students. The goal behind these strategies is to help create a safe and understanding environment inside the classroom for neurodivergent students. Also, implementing these practices aims to diminish the alienation of students with ADHD, Autism, dyslexia, etc. Even the smallest changes in the way you teach can impact the students’ life for the better and make the difference between succeeding in learning a second language or giving up in the process entirely.

El término neurodiversidad puede ser explicado como la distinción que de aquellas personas cuyas características neurológicas son diferentes a lo que es considerado estándar o típico. El propósito de esta investigación es ayudar a las profesoras a implementar estrategias pedagógicas para enseñar a estudiantes neurotípicos y neuro diversos. El objetivo detrás del planteamiento de estas estrategias es el crear un ambiente seguro y de entendimiento dentro del salón de clases. Además, la implementación de estas prácticas tiene el propósito de disminuir la separación de los estudiantes con ADHD, autismo, dislexia, etc… Todo cambió hacia la forma en la que enseñamos por más pequeño que sea tiene el poder de afectar positivamente la vida de nuestros estudiante y crear una diferencia en su proceso de aprendizaje.