Evaluation of the effectiveness of a data visualization workshop in the development of graphical representation skills: A pre- and post-implementation comparative study

Abstract

The objective of this investigation was to compare the skills of prospective teachers at the Universidad Nacional de Costa Rica related to graphical representations of information before and after implementation of a data visualization workshop. The workshop was implemented and two questionnaires were developed to collect information about the students’ perceptions of their skills in data visualization. Student perceptions were then compared using Student’s t-test for paired measurements and the Wilcoxon-Pratt rank test. The analysis showed that student ratings of their graphical composition skills (p < 0.0001), graphical interpretation (p < 0.0001), optimal representation (p < 0.0001), relationship with other representations (p = 0.0004) and contextual relationship (p = 0.0003) increased significantly after implementation of the workshop, indicating that participating students had acquired fundamental tools for understanding, interpreting and properly using graphical representations of statistical data in different contexts involving large amounts of information.

El objetivo de la presente investigación fue comparar las habilidades relacionadas con representaciones gráficas de la información en docentes en formación de la Universidad Nacional de Costa Rica, antes y después de la implementación de un taller de visualización de datos. Se implementó un taller sobre visualización de datos y se elaboraron dos cuestionarios para recolectar la información de la percepción sobre las habilidades del estudiantado en la visualización de datos. La percepción estudiantil fue comparada mediante la prueba students para medidas pareadas y mediante la prueba de rangos de Wilcoxon-Pratt. Los análisis mostraron que las valoraciones estudiantiles sobre sus habilidades de composición gráfica (p < 0,0001), interpretación gráfica (p < 0,0001), representación óptima (p < 0,0001), relación con otras representaciones (p = 0,0004) y relación contextual (p = 0,0003) presentaron aumentos significativos luego de la implementación del taller. Se logró un progreso significativo en todas las áreas evaluadas luego de la implementación del taller, lo cual indica que el estudiantado participante adquirió herramientas fundamentales para comprender, interpretar y utilizar adecuadamente las representaciones gráficas estadísticas en diferentes contextos que involucren gran cantidad de información.