La política pública en educación y su vínculo con el desarrollo de competencias para el trabajo en Costa Rica
Abstract
Este ensayo científico aborda la relación entre la subsunción de las políticas en
educación para desarrollar habilidades para el trabajo y el aumento de la ocupación en
tareas de calificación media y baja. El objetivo es analizar la política educativa
costarricense en concatenación con la visión de educación que desarrolló en el Plan
Nacional de Desarrollo 2018-2022; para ello, metodológicamente se utiliza un enfoque
cualitativo, de carácter interpretativo de los principales contenidos de la política
educativa y los fines estratégicos que se desarrollaron en el Plan Nacional de Desarrollo
2019-2022, así como el uso referencial de los microdatos del INEC sobre grupo
ocupacional mediante la distribución de frecuencias simples por periodos. Desde esta
óptica se muestra la utilización de la educación como mecanismo coyuntural de
validación de promoción de formas de trabajo de instrucción media y el fomento del
discurso de mejoramiento continuo en términos de utilidad reducidas a los mercados
laborales. Por tanto, se evidencia el estrecho margen que imponen los sectores
productivos, la demanda laboral y la especialización disciplinar sobre la formación y la
experiencia curricular. This scientific essay addresses the relationship between the subordination of education
policies aimed at developing skills for work and the increase in employment in medium
and low-skilled tasks. The objective is to analyze the Costa Rican educational policy in
conjunction with the vision of education developed in the National Development Plan
2018-2022. Methodologically, a qualitative approach is used, with an interpretive
character of the main contents of the educational policy and the strategic objectives
developed in the national development plan 2019-2022, as well as the referential use of
microdata from the INEC on occupational groups through simple frequency distributions
by periods. From this perspective, the use of education as a conjunctural mechanism for
validating forms of medium-level instructional work and the promotion of a discourse of
continuous improvement in terms of usefulness reduced to labor markets is shown.
Therefore, the narrow margin imposed by productive sectors, labor demand, and
disciplinary specialization on training and curricular experience is evident. Cet essai scientifique porte sur la relation entre les politiques en éducation pour
développer des habiletés pour le travail et l’augmentation des emplois moyennement
et moins qualifiés. L’essai vise à analyser la politique éducative costaricienne
concaténée avec la vision de l’éducation développée dans le Plan National de
Développement 2018-2022. Pour ce faire, en ce qui concerne la méthodologie, on a
utilisé l’approche qualitative à caractère interprétative pour analyser les principaux
contenus de la politique et les buts stratégiques qui ont été développés dans le plan
national du développement 2019-2020; d’un autre côté on a eu recours à l’usage des
référentiels des micro-données de l’INEC sur le groupe professionnel à travers de la
distribution des fréquences simples par périodes. De ce point de vue, il est démontré
l’utilisation de l’éducation comme mécanisme conjoncturel de la validation de la
promotion des formes de travail d’instruction moyenne et de l’encouragement du
discours de l’amélioration continue en termes d’utilité réduite aux marchés du travail.
Dès lors, il est évident la justesse imposée par les secteurs productifs, la demande de
travail et la spécialisation disciplinaire sur la formation et l’expérience curriculaire.
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