Agüero Flores, Alejandra MaríaPrado Chinchilla, Damaris2024-07-192024-07-1920221659-3464http://hdl.handle.net/11056/28621Este artículo pretende orientar y fomentar en los docentes el uso de aplicaciones tecnológicas, para el desarrollo de contenidos adaptados al contexto educativo en el que laboran, aunque existan limitantes de recursos en los diferentes centros educativos, no se debe dejar de lado, ya que estas herramientas promueven en el estudiante destrezas, competencias, interés, criticidad y motivación mediante la integración de actividades de gamicación, colaborativas, infografías, presentaciones, quices, exámenes, videos e historietas que recrean una clase que rompe con el modelo tradicional. El docente de Educación Comercial, que trabaja en las diferentes modalidades que ofrece el sistema de educación secundaria a nivel nacional, concuerda con la necesidad de actualización tecnológica, referente al proceso de enseñanza y aprendizaje que ha evolucionado la forma en la que se impartían las clases.This article aims to guide and encourage teachers to use technological applications, for the development of content adapted to the educational contextin which they work, although there are resource limitations in the differenteducational centers, it should not be left aside, since, These tools promot estudent skills, competencies, interest, criticality, and motivation through theintegration of gamifcation, collaborative activities, infographics, presentations, quizzes, exams, videos, and comics that recreate a class that breaks with the traditional model.The Commercial Education teacher, who works in the different modalities offered by the secondary education system at the national level, agrees with the needfor technological updating, referring to the teaching and learning process that has evolved the way in which classes were taught.spaAcceso abiertoTECNOLOGÍATECHNOLOGYAPLICACIÓN TECNOLÓGICATECHNOLOGICAL APPLICATIONAPRENDIZAJELEARNINGhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501https://doi.org/10.15359/respaldo.7-1.1