Fuster Baraona, Delia TamaraBenavides Peñaranda, ValeriaOrtiz Argüello, LauraSequeira Núñez, Fabiola2025-06-122025-06-122016-02https://hdl.handle.net/11056/31645Licenciatura en PsicologíaEl presente proyecto de graduación tuvo como objetivo general, a través de una metodología acción-participante, promover una cultura de paz en niños y niñas que cursaron tercer grado de 2014 en la Escuela Nuevo Horizonte. Para el desarrollo del proyecto se establecieron tres objetivos importantes, diagnosticar las principales causas de conflictos en los y las estudiantes, sensibilizar a las y los niños sobre la importancia de convivir en una cultura de paz y facilitar herramientas para el fortalecimiento de la capacidad individual y colectiva de los niños y niñas en el manejo y resolución de conflictos en pro de una cultura de paz. Conceptualmente, las facilitadoras se basaron en los tres fundamentos de la cultura de paz: paz consigo mismo (a), con los demás y con la naturaleza. Se determinó que las y los niños se referían al término “violencia” con mucha facilidad, mas no así con el término “paz”, esto evidenció que existía una naturalización del tema de violencia en las y los participantes. Es por esto que se ahondó en los conceptos de violencia y paz, así como en el fortalecimiento de capacidades de resolución de conflictos. Resultó fundamental el rol activo que representaron cada uno de las y los participantes del proyecto, por cuanto lograron convertirse en propios transformadores de su realidad. La promoción de cultura de paz desde la Psicología Social Comunitaria, permitió comprender a las y los estudiantes dentro de la institución educativa y la comunidad, logrando problematizar la situación de violencia desde una perspectiva integral.The overall objective of this graduation project, through a participant-action methodology, was to promote a culture of peace among children enrolled in third grade in 2014 at Nuevo Horizonte School. Three important objectives were established for the development of the project: to diagnose the main causes of conflict among students, to raise awareness among children about the importance of living within a culture of peace, and to provide tools to strengthen children's individual and collective capacity to manage and resolve conflicts in support of a culture of peace. Conceptually, the facilitators relied on the three foundations of a culture of peace: peace with oneself, with others, and with nature. It was determined that the children referred to the term "violence" easily, but not to the term "peace." This demonstrated a naturalization of the topic of violence among the participants. Therefore, the concepts of violence and peace were explored in depth, as well as the strengthening of conflict resolution capacities. The active role played by each of the project participants was crucial, as they became their own transformers of their own reality. Promoting a culture of peace through Community Social Psychology allowed students to understand each other within the educational institution and the community, enabling them to address the situation of violence from a holistic perspective.spaAcceso embargadoCULTURAPAZPSICOLOGÍA SOCIALCONFLICTOSVIOLENCIACULTURAPEACESOCIAL PSYCHOLOGYCONFLICTSVIOLENCEhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f