Torres Victoria, NancySmith Ansell, AdelinaUphan Linton, Derla EugeniaBrown Porter, May MagdaleneSamuels Swarton, Tashira2025-10-232025-10-232014-12https://hdl.handle.net/11056/33316Tesis para optar por la Licenciatura Educación con énfasis en Educación Rural para I y II CiclosEl proyecto se desarrolla en un periodo de Aproximadamente tres años iniciando en el año 2012. El equipo estuvo conformado por cuatro estudiantes de licenciatura del grupo de Limón. La idea inicial surge a partir de la preocupación generada por la grave situación de contaminación y falta de agua potable en la comunidad de la Francia, aunque al final del proyecto se vincula también la escuela IDA El Tigre aprovechando la situación favorable de nombramiento de una maestra participante en el proceso de investigación en este centro educativo unidocente. En la comunidad en la cual se encuentra ubicada la escuela La Francia, las personas y sus familias, sufren de manera insoportable las consecuencias de la contaminación y la escasez de agua potable. Las razones son múltiples, algunas que se salen del manejo de un centro educativo, sobre todo políticas, pero siempre la pedagogía se constituye en una opción para brindar un abordaje crítico y responsable a este tipo de problemas. Para el proceso diagnóstico se diseñaron instrumentos dirigidos a niños y niñas de I y II Ciclos y guías para entrevistas con la dirección, con el equipo docente y con personas del área administrativa. El proceso diagnóstico se desarrolla en la escuela La Francia y las estrategias de abordaje se aplican durante el año 2014 en esa misma escuela y en la escuela IDA El Tigre, ambas son centros educativos rurales de la provincia de Limón. Los objetivos del proyecto se propusieron como: Objetivo general; propiciar en los y las estudiantes de tres centros educativos de Limón, conductas y hábitos que promuevan un uso racional del recurso hídrico, a partir del diseño y aplicación de material didáctico. Y como objetivos específicos los siguientes; a) Diagnosticar conductas y hábitos que causan el desperdicio del recurso hídrico, b) Diseñar estrategias metodológicas que promuevan conductas y hábitos que generen un uso racional y adecuado del recurso hídrico, en los y las estudiantes de al menos tres centros educativos de Limón y c) Desarrollar un plan de acción que motive a los y las estudiantes a incorporar hábitos saludables, racionales y adecuados del recurso hídrico. Un producto importante del proyecto es la elaboración de un material didáctico de apoyo dirigido a niños y niñas de I y II Ciclos para ser utilizado en procesos de educación formal y no formal. Palabras claves: Educación y recurso hídrico, educación rural, metodologías para cuidado del recurso hídrico.spaAcceso embargadoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/RECURSOS HIDRICOSESTABLECIMIENTOS DE ENSEÑANZAEDUCACIÓN RURALTALLERES EDUCACIONALESAGUAHABITOSLIMON (COSTA RICA)DISCO COMPACTOWATER RESOURCESEDUCATIONAL ESTABLISHMENTSRURAL EDUCATIONEDUCATIONAL WORKSHOPSWATERHABITSCOMPACT DISKhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f